三年級數學第一單元教學反思

三年級九月份教學反思

千公尺是乙個常用的長度計量單位，在學生的生活中經常會聽到、看到有關使用千公尺的資訊。由於千公尺是乙個較大的長度單位，離學生「可視性」的體驗和感受經驗比較遠，對學生來說有點抽象，學習過程中千公尺概念的建立比較困難，是學習的難點。

在教學過程，存在以下幾點：

1、教學方式不夠豐富，不夠多樣化，學生上課的積極性和活躍性不夠。學生動手操作方面欠缺，沒有讓學生到外面走一走、估一估100公尺的路程，從生活中去體驗1千公尺有多長。

2、之前的公尺、分公尺、厘公尺、公釐都可以讓學生用手比劃，用眼睛去看。而千公尺不能，只能通過實踐性活動來感性認識1千公尺=1000公尺。而本節課中，只是讓學生從一些生活**中去了解，有點枯燥，學生也很容易就遺忘。

應該在文體課的時候去操場走一走400公尺長的跑到，走一走100公尺的路程，增強學生的感性認識。

3、教學過程中語言表達欠簡潔，課堂紀律還是很重要的乙個問題，學生的學習興趣不高，沒有很好調動學生主動參與的積極性。應增強教學方式的多樣化，不能為了鞏固練習而讓學生機械的做題，可以利用遊戲的方式來提高學生的認識。

4、從作業情況來看，正確率很低，學生掌握的不是很好。在整節課中，各部分的銜接、內容的過渡，課件的準備等等方面存在許多的不足之處，在這方面還是有待加強和提高，多向老教師學習學習。

5、在控制課堂時間方面也要加以控制，在動手操作時，課堂很亂，不能合理的掌握時間、安排動靜時間，要在規定時間裡把知識點講清楚、說明白，這一方面也有待提高。安排教學活動時要給學生提供比較充足的時間，提出的問題要有一定的思維價值。

6、關於單位間的進率，雖然沒有學過兩位數以上的乘法，但我是本著先用了再說，比如厘公尺和公尺之間的進率是100，如果是大單位到小單位就在資料的後面添上兩個0，小單位到大單位就在資料的後面去掉兩個0。這樣就比較容易做了，學生掌握的較好。

總之，讓學生在活動中經歷知識的形成過程，學生的學具，課堂紀律的控制都是需要考慮、重視的問題。