靈川縣七彩學校李愛珍
我當了5的班主任，雖不是乙個很優秀的班主任，但是對班主任工作勤勤懇懇認認真真，為教育事業做出了一定的貢獻。在假期中我讀了幾本書，使我受益最深的是其中一本《做智慧型班主任》。這本書介紹了一些優秀班主任對班級的管理方法和工作技巧，做學生思想工作的經驗等等。
使我認識到自己雖然是乙個有經驗的班主任，但不能單靠現有的一些工作經驗來工作，需要學習別人的好經驗。借鑑他人的智慧型，並不斷通過了解班主任的發展歷程，學習各個歷史階段班主任的工作代表性的管理方法，會事半功倍。這本書讓我產生許多思考，改變了我培養學生責任心的觀念。
過去，我們和家長總埋怨孩子缺乏責任心，也經常對孩子們說：「你們怎麼就沒有一點責任心呢？你們對自己都不負責任，將來怎麼對家庭、社會負責？
「我們總以為這樣的教育就可以讓孩子們增強責任心，可事後才發現，我們的教育沒有任何作用。讀了《做智慧型班主任》之後，我恍然大悟：責任心的培養要講究途徑和方法。
1、培養責任心要把課堂作為主渠道。
學科教學是學校活動的主要部分，班主任與任課老師攜手，在課堂上對學生進行習慣培養。首先對學生的讀寫姿勢、回答問題、專心聽講、積極思考、認真負責地作業等方面都細緻周詳的要求。其次，是把培養學生的良好學習習慣列入課堂常規管理，並對學生的表現給與量化的評價。
2、以活動為載體。
習慣是在活動中培養起來的。班主任應通過讓學生在活動中親自體驗，將學校的要求真正內化為自己的需求，自覺養成好習慣。班主任可以利用板報、班隊會、外出活動、做遊戲等機會，讓學生體驗習慣的好壞，體驗角色的責任和義務。
借鑑正確的做法。
3、要分配給學生任務讓他們體驗自己應該承擔的責任。
班幹部輪流制就是一種好的實踐方法。可以採用推選制、自薦制產生輪流幹部，非幹部學生也要明確自己的責任，讓他們很好地配合班幹部，從而培養並鞏固他們的自我責任心。不同的學生要求要有所不同，爭取讓每個輪流幹部都能「跳起來就可以實現目標」。
4、教師要有博大的胸襟。
改變學生的壞習慣、不良思想，培養學生的好習慣、先進思想，使他們對自己負責不是一朝一夕之事。班主任要善於抓住學生的性格、年齡特點，進行愛的教育，以教師的博愛之心，換取學生的愛心，以愛換愛，形成師生間愛的雙向交流，讓學生明確哪些行為是對的，哪些行為是錯的，強化行為的動機衝突，反覆訓練日常行為，引導學生矯正不良習慣，培養良好習慣，在潛移默化中培養他們的責任感。
這本書還教會我怎樣與學生溝通，如何應對學生的不良行為，如何批評學生才可以達到預期目的，如何分層管理，如何與任課教師、學生合作。
書是知識的源泉，是人的精神糧食，在書中我們可以得到無窮無盡的力量。在以後的百忙當中我要多看書學習，增加知識，吸取別人的好經驗，使自己的班主任工作做得更加好。
做富有智慧型的班主任
情感 心心相印彼此依戀 對孩子的依戀之情 這是教育修養中起決定作用的一種品質。蘇霍姆林斯基 享受學生的潘玉婷鄒顯慧的一碗魚湯 優秀與幸福 乙個教師，是否 優秀 不是最重要，是否 卓越 更無關緊要，最最關鍵的是，是否 幸福 優秀 與否是別人的評價，幸福 與否是自己的感覺。優秀 教師是有限的，而且往往和...
班主任工作藝術做智慧型的班主任
班主任工作藝術 做乙個智慧型的班主任 班主任工作藝術 做乙個智慧型的班主任 教育是一門藝術，它不是簡單的聰明，而是靈活的智慧型。當乙個人的知識增加時，他的智慧型也在隨之提高，智慧型的建築需要基礎材料，智慧型的敏銳取決於豐富的知識和實踐。經過半年的班主任培訓，我認為只有成為一名智慧型的老師，才能適應現...
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河東中心校劉春華 通過這幾天的學習，聽魏書生教授的講座及報告，在他們生動的敘述中向我們實在的訴說著，我也學到了不少知識，從心理健康的調節到管理班級的方法，都讓我受益匪淺。使我認識到，作為乙個班主任要做到以下幾個方面 一 首先要有愛心 有了愛心，才能全身心地投入到班級管理的工作中，真正關心班級體的成長...