幼兒：青蛙呱呱叫，青蛙吃害蟲。
教師：青蛙吃害蟲，他幫著農民伯伯把田裡的害蟲吃光。
教師：我們再來看一看，跟著大公雞來的有時誰呢？
幼兒：大黃狗。
教師：大黃狗吃什麼呀？
幼兒：骨頭。
教師：大黃狗可以幫我們做些什麼呢？
幼兒：可以幫我們看門。
教師：大黃狗是怎麼樣幫我們看門的啊？
幼兒：當壞人來的時候，大黃狗就會叫，還會咬壞人。
教師：大黃狗的叫聲是什麼樣子的？
幼兒：汪汪汪！
教師：動物是我們的好朋友。小朋友，你們還知道哪些動物呀？
幼兒：大象、鴕鳥、河馬、駱駝、斑馬、猴子……
（幼兒個別回答，幼兒每說乙個，教師重複說一遍。）
教師：小朋友們說得真好，那能不能告訴老師這些動物長成什麼樣子？
幼兒自由發揮，教師從外形，叫聲，生活習性的等各方面以提問的方法引導幼兒。
3、小結
今天，我們跟著電腦老師學到了許多關於動物的知識。其實我們身邊也有許多小動物，我們回家後跟著爸爸媽媽一起觀察，將觀察到的知識講給爸爸媽媽聽好不好。
活動延伸：區域活動時，鼓勵幼兒將自己喜歡的動物以繪畫、講故事的形式表現出來。
活動反思：
1、常見動物乙個乙個介紹太浪費時間了，應該有一張大**讓孩子說說自己喜歡動物的基本特徵。
2、有些問題提得不夠精煉。例如：幼兒自由發言時說到長頸鹿，教師提問：
長頸鹿的脖子為什麼這麼長啊？因為要吃樹上的樹葉。應該改為：
長頸鹿長長的脖子有什麼作用啊？可以吃到樹上的樹葉。
3、在幼兒發言講到老虎身上的花紋時，教師拿老虎的花紋與長頸鹿的花紋做了比較。比較之前應該先介紹一下長頸鹿的花紋。
4、幼兒在學兔子跳時，第一位小朋友雙手下垂，第二位小朋友將手指豎起來擺在頭頂，顯得更加形象。教師表揚了第二位小朋友。應該改為讓小朋友們找出這兩位小朋友的不同之處，讓小朋友自己說出第二位小朋友的表演為什麼更加形象。
5、整個環節沒有重點。每乙個環節過程大致相同，應該各不相同。教師應該挑選有特徵的，如家禽、水裡游的、樹上的、天上飛的，典型的動物進行講解。盡量讓小孩子發言。
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