(1) 課題填充法：不少文章的題目就是內容的高度概括。首先，讀懂題目字面上的意思，再根據文章內容把題目擴充套件成一句完整的話，接著在此基礎上逐步進行修整，使表達更加全面，最後檢查。
（2）段意合併法：先清理文章脈絡，再寫出每段段意，接著根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合併起來；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。
注意，合併時要對各段大意作修整——刪重複的內容，綜合相同的內容，最後檢查。
（3）重點突出法：有些文章重點部分十分突出，全文的主要內容就在其中。只要抓住重點部分的段意，再加上必要的補充、交代，就成了。（最後要檢查）
（4）語句摘錄法：有些文章結構上有總起句、總結句、過渡句，內容上有中心句。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就成了。注意：摘錄中心句後，還需要串聯或精簡，最後檢查。
（5）重點羅列法：以敘事的文章為多，我們概括主要內容時可以先分解再綜合，抓住「六要素」：時間、地點、人物、起因、經過、結果。要注意把它們整理成表達通順的話，最後檢查。
鎖誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門「砰」地一聲鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發楞。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結果還是「沒門兒」。
我家大姑站在人群裡眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什麼，眼神乙個勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個小夥子連請帶拽地拉上了南院地李小川。
小川前幾年因偷盜，在**所呆了一年多。現在他成天不言不語，悶著頭咱廠裡幹活，誰也沒再聽說過乾那號事。平時人們很難想起他來，似乎院裡根本就沒這個人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比劃；老張笨拙地拿根菸乙個勁兒地往他嘴裡塞。他們極力慫恿小川開啟這把鎖。
小川的臉上有些發紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋裡，緊抿著嘴唇，乙隻腳在地上來回蹭著。（）鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。
他終於像是下了決心，慢慢地抬起頭，臉上現出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手來，彷彿提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動，後面的人起勁往裡擠，往上踮腳――――他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往裡插，手猛地一抖。誰都沒弄清是怎麼一回事，老張的門開啟了。
一片說不清是什麼意思的「嘖嘖」聲從人們嘴裡發出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨後她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經心問小川會不會開保險箱。
小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發出一聲低沉的冷笑。
「當」的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又汙穢不堪的東西。這一瞬間，我發現他的手指閃著一星紅色的光點。
我的心驟然緊縮了，我幾乎是跑著回到家裡。我似乎覺得，我的心也在滴血。
第二天，大姑和老張家都換上了雙保險鎖。
1、請用簡要話概括這篇文章的主要內容，不超過30各字。
2、通過這篇**，作者要提醒人們
3、**兩次寫大姑「眨眼」，兩次眨眼，各又用意。請分別在文中找出有關句子來說明大姑眨眼的用意。
第一次眨眼的用意第二次眨眼的用意
4、鎖撬開後，「一片說不清是什麼意思的嘖嘖聲從人們口中發出來。」根據**的內容，說不清的意思實際上可以分析出幾種來，請你談談兩種理解。（1）
（2）5、**倒數第二段，「我似乎覺得，我的心也在滴血。」中的「也」字在此有何含義
6、文中括號處省略了小川此刻的心理活動的話，請在下面的橫線上補寫出來。
7、文章結尾大姑和老張都換上了雙保險鎖，他們是怎樣想的，為什麼要換上雙保險鎖？
8、請寫出文中引號的用法。（1）沒門兒這處引號的作用是：（2）「砰」「嘖嘖」「當」這三處引號的作用是：
9、**以「鎖」為題有何意義
如何概括文章主要內容
一 概括文章主要內容的原則 1 內容完整。2 語言簡潔 用最少的文字表達最多的意思。3 在概括寫人記事的文章中，弄清 主人公或主要人物是誰 十分必要。二 答題格式 人在什麼情況下做了什麼事結果怎樣 三 中考試題 成長，有時只是瞬間的事 人們常說 少年不識愁滋味 然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁...
概括文章主要內容
一 教學目標 2.通過討論 訓練，引導學生發現學習規律 總結學習規律，運用學習規律解決問題，提高學習及複習的效率。3.培養學生善於發現 善於觀察 善於總結，並逐步提高他們解決問題的能力。二 教學過程 同學們，昨天老師給你們發了閱讀材料 螢火蟲 都讀了嗎？這是去年小學畢業考時所考核過的一篇課外閱讀。其...
概括課文主要內容
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