提高教學質量的幾點做法和思考

搞好教師培訓、提高教學質量

――――彬江小學教學研究

學校的教學質量跟企業的產品質量不完全相同，因為教學的物件是人，教學質量既有教師教學質量，又有學生學習的質量問題。理想的教學質量應該是三個方面。一是學生掌握了所學知識，這裡的知識不是死記所學知識，是指理解所學知識，運用所學知識。

二是學生學會怎樣學習。學生有良好的學習態度和學習習慣。如：

認真細緻、虛心、踏實、有毅力、肯鑽研。三有旺盛的求知慾。旺盛的求知慾是學生學習的內在動力。

基於以上，圍繞如何提高教學質量，我們主要從以下幾方面著手。

一、加強學校環境建設

良好的環境能培養和造就一代人。

1、加強硬體建設，為學生提供了良好的學習環境，能把學生請得進，留得住。

2、著力打造文化環境、營造文化氛圍。

二、加強教師隊伍建設

教學質量的好壞取決於教師。如何提高教師的積極性，如何提高教師的文化素質和教學業務水平是關鍵。

1、建立和完善教學激勵機制和獎勵政策。教師聘任、職稱聘任和考核、教師評優，教學質量起決定性作用。全鎮範圍內的教師調配，教學***的教師優先考慮。

村小及中心小學中層班子備配實行教學質量一票否決。為更好地調動廣大教師的積極性，我們注重對校級名師的培養。2023年開展骨幹教師和模範教師的評選活動，既在全鎮範圍評選2-3名青年骨幹教師和2-3名中年模範教師。

其中的乙個條件就是連續近五年的教學成績要是全鎮前3名的教師。被評出的骨幹和模範教師每學期由中心小學發固定津貼100元，三年評選一次。骨幹和模範教師的培養，為教師樹立了身邊的榜樣。

2、我們加強了對教師的培訓。在文化素質方面我們督促教師積極參加提高學歷的培訓。在單位內：

(1)每隔三年組織一次中青年教師文化考試，以考試促教師自學進修。(2)辦好自己的刊物《小教天地》，傳播教學資訊，展示教師豐彩，為教師的學習和練筆提供了乙個良好的平台。(3)在教學業務培訓方面以校本教研為主，盡可能通過讓教師走出去，請進來的方式，加強對教師的業務培訓。

（一）校本培訓

1、組織骨幹、模範教師巡迴講座；

2、在教職工中開展演講賽；

3、在語文教師中開展朗誦賽；

4、在學校領導中開展速記、複述賽；

5、在教職工中開展書法、繪畫作品評選活動，達到以賽促訓的目的。

（二）走出去，請進來

近五年來讓教師出去學習和培訓，估計我鎮教師出去的人次要全區總數的二分之一以上，今年我校又加入了江西省「小學教學研究」理事會，現在為《小學教學研究》期刊社理事單位。多次邀請專家和名師來校講座。

三、注意課堂教學效果

要求教師在課堂教學中做到「功夫在課前，著力在課內，輔導在課後」。課前認真鑽研教材，了解課程的編排意圖，選擇適當的教學方法；課內注意講課藝術，時刻關注即興教學資源；課後要關注每一位學生，做到不放棄乙個學生。

教學質量不是領導安排有序，教師吃苦就有好的教學質量。影響它有諸多方面的因素，如社會、家庭。我們要隨著社會的發展不斷思考，尋求新的教學方法，比如，在早十年時會對獨生子女如何進行教學，如今針對留守兒童如何進行教學。

要針對不同時代和不同環境下的教育物件採取不同的教學方式，以達到最佳的教學效果。

四、建議

1、為教師多提供走出去學習的機會。

2、多請一些名師、專家到基層上示範課及講學。

3、盡力改善教學條件。

4、加強教研室力量，多下基層指導工作。

5、在班子建設中明確比例，提拔教學幹部。

彬江小學

2023年10月1