唐之窪學校支富
教學質量是學校的生命線，是教育的靈魂，事關一所學校的生存和發展，是教育工作的出發點、立足點和根本目標。如何提高教學質量始終是學校工作的重心，也是我們全體教職員工不懈的追求。在教學實踐中，我們要正確處理好以下四方面的關係，以期提高教學質量，辦好人民滿意的學校。
一、處理好學業成績普及與提高的關係
面對條件不同，師資差異，尤其是教學成績低迷的情況下，我們最能抱怨的就是生源問題。不能把每個學生都培養成優生，但必須讓每個學生都得到應有的發展，所以必須正確對待學生學業成績普及與提高的關係。在教學工作中，不能只把目光盯在畢業班上，把精力花在好學生身上。
應該關注全體學生，對每個學生的知識基礎、智力水平、興趣愛好、心理健康狀況等逐一調查了解，開展訪談活動，明確學習目標、確定培養方式，做到因材施教，教學相長，讓學困生能學到基礎知識、發展特長、能夠留得住、有所獲、不搗亂、不破壞；讓中等及以上學生學得好、能公升學、能成才、出成績、爭榮譽。在普及的基礎上抓提高，在面向全體的同時求突破，就能增強學校的實力，使學校教學工作走上良性迴圈、內涵式發展的軌道。
二、處理好教師個體工作與團體合作的關係
教師隊伍的整體素質是提高教學質量的關鍵。沒有一支思想過硬、作風優良、業務精通、關愛學生的教師隊伍，就無法提高教育教學質量，就不能辦人民滿意的教育。一所學校好不好，很大程度上取決於有沒有一支團結協作、開拓進取的教師隊伍，而不是有沒有乙個或幾個名師。
要想提高學校的整體辦學水平，僅憑教師個體的努力是遠遠不夠的，必須發揮集體的力量。
在平時的教學實踐中，教師往往是單兵作戰，缺少交流與協作，學科之間更是缺少整合。這樣，單憑教師的個人能力，較難適應新課程開發、實施、評價所涉及的知識與技能的廣度和深度。教師如果不與有不同專長或強項的教師開展合作，就很難指導學生開展整合性學科知識的學習，以及靈活應用綜合性知識。
比如要積極開展集體備課，同年級同學科教師有計畫、有組織共同制定教學計畫、分析教材重難點，並確定突破其方法，然後撰寫成文，為下一步上課、輔導作好充分準備。它有利於提高教育教學的實效，引發成員之間智慧型的碰撞，相互之間取長補短，及時學習其他人先進的教學方法和經驗；有利於教師準確把握教學的重難點，設計出更實用的教案；有利於學科組乃至學校內學術氛圍的形成；同樣有利於教師個人的專業成長與發展。在學生管理上，也要發揮集體的力量，不能只靠班主任來管，學科教師應全面配合，形成合力，多管齊下。
三、處理好知識的給予與獲取的關係
現實中，我們常聽到老師這樣抱怨「這些題我都講過，可現在考出來了，他們就是不會，唉！」究其原因，就是因為在平時的教學中，我們只是片面的重視了教師給予學生知識，而忽視了學生是否獲取了知識和怎樣獲取知識的問題。
（一）讓學生由被迫接受變為主動參與。
研究表明，被動學習是造成學生厭學、學習成績難以提高的重要原因。所以我們一定要想辦法改變「老師強行灌輸，學生收穫甚微」的積弊，讓學生積極參與到課堂教學當中來，讓學生全身心地投入到自主學習中，實現「師生互動、生生互動」，真正做到有效的課堂教學。在新課程理念下，我們應該注重培養學生的自學能力，讓他們學會自主學習、小組合作學習。
但必須明確的是，讓學生自主學習並不等同於教師放手不管，而是給教師提出了更大的挑戰，更高的要求。
（二）讓學生明確自己該接受什麼，怎麼接受。
我校曾做過一項調查，90%的學生在老師上課前甚至是上課後不知道本節課的學習目標、學習重難點是什麼。更有98%的學生希望各科老師能定期給以學習方法方面的指導。針對這種情況，教師在上新課前應給學生出示明確的學習目標和學習任務，在課後給學生布置具體的練習、複習和下節預習任務。
同時，組織有經驗的骨幹教師定期給學生開展有關學習興趣、方法方面的知識講座。
四、處理好育德和育才的關係
當前我們大多數老師、家長評價學生依舊是單純看學習成績的好壞，這種觀念和做法不利於學生的健康成長和順利成才。學習成績固然重要，可它並不是乙個學生成長的全部。「有德有才是精品，有才沒德是半成品，沒德沒才是廢品」所以要想把學生培養成對社會真正有用的人才，僅僅傳授給他們大量的知識是遠遠不夠的，還應重視對其進行思想品德的教育和做人做事能力的培養。
有人認為德育活動的開展和教學工作是有衝突的、有矛盾的，會占用日常教學時間。這種認識是狹隘的、錯誤的。德育工作的開展可以營造良好的校風、學風，可以為教學工作保駕護航，為培育人才奠定基礎。
豐富多彩的德育活動還能為學生發展特長提供平台，尤其是能把一些問題學生的時間和精力吸引到有益的活動當中去，促進其轉化。
教學質量的提高是乙個複雜的系統工程，它涉及學校管理的方方面面，涉及教學的每乙個環節，涉及每一位教職員工，涉及每一名學生。我們必須樹立正確的教育觀、教學觀、成才觀，扎扎實實地抓好學業普及、師資合作、教學方法、育人理念等方面的工作，實實在在地按教育原則辦事，按科學規律育人，使學校真正成為學生的學園、樂園、成才園。
提高教學質量的幾點做法和思考
搞好教師培訓 提高教學質量 彬江小學教學研究 學校的教學質量跟企業的產品質量不完全相同，因為教學的物件是人，教學質量既有教師教學質量，又有學生學習的質量問題。理想的教學質量應該是三個方面。一是學生掌握了所學知識，這裡的知識不是死記所學知識，是指理解所學知識，運用所學知識。二是學生學會怎樣學習。學生有...
提高教學質量的幾點措施
四 要求教師提高自己的形象豐富自己的內涵，淵博的知識會使教師在課堂上左右逢源幽默有趣使課堂氣氛活躍充滿生機從而讓學生在心裡崇拜你信服你，這樣在課堂上他會專心聽課主動回答思考問題，認真完成作業積極配合教學，教學效果也會更加顯著，相反學生會看不起教師，甚至會和教師常對台戲，雖然採用一些高壓政策會使學生被...
關於初中數學提高教學質量的幾點想法
內容摘要 本文結合作者的實際教學活動，總結了關於調高教學質量的幾點想法，從後進生的實際情況分析，提出了如何發現其閃光點，激發其學習的動力，從而達到提高成績的目的。關鍵詞 後進生閃光點學習興趣 我工作在乙個偏遠的農村學校，學生大都來自農村，整體素質較差。很多學生學習習慣沒有養成，成績良莠不齊，而且很多...