對當前教育現狀的幾點建議
杜村學區楊冬海
近幾年來，國人對子女的教育波潮洶湧暗動，各種各樣的擇校行為讓世人嘆為觀止！經調查，學生擇校的主要原因是父母進城打工，留守兒童爺爺奶奶管不了，家長思忖再三，為了家庭的希望，不如找乙個教育環境比較好，管吃管住的學校就讀。新時期的教育，讓國人正處在新舊交替的矛盾之中，這種反常的求學浪潮，反而讓學生茫然失措，讓一些教育者無所適從。
然而正是在這種新舊交替的時期，對我們教育工作者既是挑戰又是機會，只要我們把握住機會，方法正確，思路清晰，在教育的戰線上絕對大有可為！
清朝末年，百廢待興，國家的教育也正是處在那種封建科舉與新時期文化的矛盾交替之中，而正是在這種環境下，祖國培育出了很多的教育家，如：蔡元培是科舉之後教育第一人，成了北大「永遠的校長」；晏陽初將中國幾千文字簡化且易讀，使書本上的知識開發了以前千萬不識字人的心智。耶魯大學校長安吉爾博士稱其為「為人類做出革命性貢獻的十大偉人之一」；張伯苓允公允能，使南開日新月異；陳鶴琴之後，中國的兒童教育才可以說有了乙個質的變化，進而起步發展------
現在我們正處在素質教育與應試教育改革交替之期，雖說有各種矛盾的衝突，但只要你堅持黨的教育方針，理清大與小的關係，正與反的關係，張與弛的關係，快與慢的關係，法與情的關係。做到：花繁柳密撥得開，方見手段。
橫闖宇宙立的穩，教育成功。
書歸正傳，現在最主要的是如何提高教學質量，讓學校穩定生源，留住學生才是解決當前教育均衡的主要問題。前三段只是本意的鋪陳，我想提出幾點建議，不正之處，敬請斧正：
一、教師的心理健康與心態調適
高競爭社會和社會對教師過高的期望嚴重影響著教師的心理健康，從而造成職業倦怠，心理健康問題日益增多，進而出現一些自閉、消極和體罰學生等事件的發生。這種現象正在惡性迴圈。
說實話，國家的教育政策正在有條不紊的發展，而我們的一些教師正在認認真真的在講台上嚴肅的耽誤的我們的下一代，有專家戲稱很多教師習慣於在忙忙碌碌中「認認真真地耽誤著孩子的一輩子」。試想：自己都苦不堪言了，孩子又怎會有樂趣？。
這種矛盾，需要我們進一步提高思想，理清思路，把握機會，繼往開來。
所以首先我們從今天開始帶領老師們調適心態，調整認知，適應變化，學會感恩，養成快樂、寬容的性格，快樂：當您不快樂時，要在生活中找快樂。孔子說：
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這是對快樂的完美詮釋。寬容：
寬容對待別人，更應該寬容對待自己。樂於接受批評，要知道批評也是一種待遇。理性分析自己的長處和不足，辯證把握自己的優點和缺點，做到人際和諧，相容互補，能寬容別人的不足，也能欣賞別人的優勢，揚長避短，取長補短，變短為長。
辦法總比問題多。
二是合理使用績效工資，向一線教師傾斜。三是重獎有特俗貢獻的教師，對在各種考試中和各項活動中取得較好成績的教師，重獎特將，名譽上有獎勵證書，物質上有績效工資，獎的讓人眼紅，讓人眼熱。
二、紮實教育管理的開展
學校管理是學校管理者為實現預定目標而開展各種管理活動的執行過程。既有隊伍建設的因素，又有過程管理的強化。這個過程不能走形式走過場，必須認認真真扎扎實實的開展。
而計畫、決策、組織、控制、評價是任何一所學校在管理中都必須進行的重要環節。學校目標管理過程，就是乙個中心、四個階段、九項工作。
乙個中心即圍繞目標這個中心。
四個階段是：目標確定、目標分解、目標實施、目標考評。
九項工作：論證決策；協商分解；定責授權；諮詢指導；反
饋控制；調節平衡；測評成效；實施獎懲；總結經驗。
而乙個成功學校管理的特點有以下幾個方面：
1、強有力的學校行政領導，做乙個合格的領導者應該有這幾個方面：大巧無巧術，大廉無廉名；有先進的教育思想和理念；強烈的事業心和成就動機；看重教師的專業成長；對學生抱有期望；適當分權，善於反思，不做忙忙碌碌的事務主義者。
2、和諧的學校氣氛和良好的校園文化，作為領導要適時營造學校的融洽氛圍，使之和諧；而良好的校園文化則是一所學校管理的精髓體現，是一所學校管理水平高低的呈現，是給外界的展現視窗，是師生教育潛移默化的環境。
3、指導教師對學生有較高的期望，不僅關心學生的成績，也重視學生的品行、技能、態度、情感、興趣等的發展。要愛生如子，在三中聽說有這樣的乙個故事，乙個班的學生在班主任不知情的情況下打聽到了老師的生日，然後在班級裡張燈結綵，全班學生集體為老師過生日，當時把學校領導驚得夠嗆。而這位老師卻全然不知情，全班學生都喊這位老師「媽媽」。
試想如果這位老師沒有愛生如子的情懷，哪有學生集體給老師過生日的事情發生。
4、教師有較高的教學技巧，充分利用現代化多**教學裝置，多方收集教學資源，讓學生對每節課產生興趣，學校領導諮詢指導，測評成效。久而久之，成績何愁不提，質量何愁不高。
5、教師重視自己的專業進修與發展，學校領導要積極支援教師的專業進修，要給他們積極創造條件，給他們充分的發展空間，
6、爭取社會和家長對學校工作的支援與參與，穩住生源，留住學生。我們杜村學區每年通過「六一」兒童節開展社會和家長開放日活動，把社會名流和家長請進學校來，請他們進校園、進教室、進專室，讓他們看學校的發展，看學生的成長。同時給學校和教師提出建設性的建議和意見。
通過一系列活動的積極開展，學生家長對學校的發展進一步增強了信心。近兩年來，我鄉各校的學生數量穩中有公升，特別是初中學生人數今年一躍突破了700人。安庄學校、杜村聯校、三教堂、東營、土樓等學校發展態勢很好，學生流動量不大，有效的穩定了生源，進城擇校現象明顯減少。
三、依法治校
我們都在說依法治校，殊不知法治還有人治之說，人治就是突出國家有一套嚴格的制度去規範人的秩序，和德治相提並論。法治有它的普適性、穩定性和權威性；而人治主要是人治和德治，是中華民族長久以來講究自律、自省的高度素質體現。當「依法治校」這一口號提出時，曾模糊的認為法律化管理的學校是理想的學校。
其實法律是規定了人行為的最低底線，也就是說做人最起碼的要求是不違法。許多法無明文規定的事是可以做的，但到底應不應該去做呢？這是考量的是乙個人的道德觀念。
作為一位教師，應該是守法的表率，道德的楷模！我們面對的是未成年人，在做任何事時，都應該用法律和道德兩把尺子來衡量，我們應該提高自己的法律意識和道德水平，我們要依法治校，更應以德治校，創造和諧的校園。
提高教學質量的幾點措施
四 要求教師提高自己的形象豐富自己的內涵，淵博的知識會使教師在課堂上左右逢源幽默有趣使課堂氣氛活躍充滿生機從而讓學生在心裡崇拜你信服你，這樣在課堂上他會專心聽課主動回答思考問題，認真完成作業積極配合教學，教學效果也會更加顯著，相反學生會看不起教師，甚至會和教師常對台戲，雖然採用一些高壓政策會使學生被...
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我縣教育事業在縣委 縣 的高度重視下，教育發展現狀得到初步扭轉，教育教學水平有了新的提公升，取得了一定的成績。為了使我縣教育事業更上一層樓，大幅度提高我縣的教育教學水平，結合自身工作實際，認真思考，特提出以下建議，僅供參考。一 認清形勢，自加壓力，全面推進教育改革，努力破解教育發展難題，乘勢而上，開...
關於提高教學質量的幾點思考
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