2023年免費師範畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生
任教工作總結
我是湖南人，2023年畢業於陝西師範大學歷史文化學院歷史學專業，為履行協議，響應國家號召，我來到了重慶西部地區的榮昌縣，任職於榮昌縣榮昌中學校。在榮昌中學，我不僅擔任高一4個班的歷史教學工作，還擔任了高一（19）班的班主任，自此開始了我的教學之路。
上學期已經很快的過去，回顧半年的班主任管理及學科教育，可以說有得有失。但可以很明顯的感受到的是，自己已經不在是剛剛走上工作崗位的新老師，而是擁有了一定教育教學經驗的年青教師。
總體說來，這一學期的工作應該大體上包括了班級管理和歷史教學兩個方面，現就從這兩個方面著手總結一下。
1、班級管理
學生的管理是與乙個班級息息相關的，是與乙個班的學生進行溝通交流引導的過程，既要有利於學生人格的正確形成，又要完成學校安排的各種班級管理任務。在學生管理方面，最主要也是最必要的，我想就是班委的選拔和培養了。只是作為一名剛剛走馬上任的新班主任，在這方面我還欠缺一些經驗，只是本著民主的原則，希望學生們能自由選擇。
只是剛開始的時候，學生們由於剛剛公升入高中，彼此之間並不能很好的熟悉，只是跟周圍的同學，或者是以前的同學相熟。於是在進行班委競選的時候，大家往往積極競選熱門班委職務，如班長、副班長，而對於要付出一些辛苦，有時候費力不討好的職務，就沒有人願意擔任了。在這樣的一種氛圍下，班委競選進行的很不如意，有多個職務空缺。
事與願違，最後只能經過簡單的交流，指定了兩三個並不是很情願的學生擔任了勞動委員等職務。
心不甘情不願，做起來的時候就顯得無精打采。然而清潔衛生又是班級管理中的大事，耽誤不得。跟這幾個班委進行了溝通，沒有什麼良好的效果，在堅持了三周以後，在大家都熟悉的差不多的時候，進行了一次正式的班委改選。
這次改選相對準備充分一些，積極工作的班委得到了同學的認可，繼續擔任原有職務。冷門的勞動委員也有了主動擔任的人員，兩個女生主動承擔了這一職務，班委初具規模，算是解決了這一困局。
然而在班委的培訓上受到了一定的困難。班委是民選出來的，個別班委自身並不過硬，而是人緣好，不怎麼管理班級，而被一些別有用心的同學選了上來。最難教育的就是副班長，幾次想把他撤掉，但是又見他有悔改之意，不斷的給他機會。
雖然我跟他一再強調班委的職責，正人需要正己，工作不要散漫。性格不是一天兩天形成的，糾正了一些，但在這很短的時間內，還是很難起到根本性的改變。
為了改變班級管理上的問題，解決自己在工作中遇到的疑惑，我不僅積極諮詢老教師，還尋求理論上的支援。為此從班主任管理方面的書籍來充電，先後閱讀了魏書生的《班主任工作漫談》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，還有雷夫艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》，海姆吉諾特的《老師怎樣和學生說話》等等，還定期閱讀教育期刊。這些知識上的充實讓我更加認識到自己的不足，需要不斷前進。
以上是班級管理方面的一些內容，總體說來，是得多於失，得到的經驗填補了以前很多的空白，對接下來的工作有很大的幫助。雖然不是太多，但相對於我來說，也算是有了乙個大的進步。
歷史教學方面，也有了很大的改變。作為歷史組的一員，我們有三個年青教師，和乙個老教師——任東生老師。在教學方面，我們緊跟任老師的步伐，積極開展備課聽課評課等工作。
從一走進高一年級，學校就啟動了新課程課改。我們首當其衝，負責最主要的工作——製作導學案。對於這個工作，大家都是一頭霧水，沒有什麼頭緒。
任老師也給我們強調，現在屬於困難時期，是摸著石頭過河，困難是有的，但困難期熬過去了，那對我們這個教師來說，就能輕鬆很多。我們制定了計畫，各自先完成自己的備課，然後集體討論，去粗取精，「三個臭皮匠賽過諸葛亮」，每一次的導學案不能說是完美，但也是付出了汗水的，問題不大。
導學案完成以後，就按照導學案的要求進行重新備課，力求在課堂中做到最好。經過反覆思索，再在課堂上開展教學工作的時候，就輕鬆了很多。剛開始時，學生不是很適應這種新的模式，我們進行耐心的指導，設計了很多有趣的環節，鼓勵他們走上來進行展示：
展示優秀的，大加表演；展示一般的，也報以鼓勵的眼神；不會回答的，就循循善誘。就這樣一段時間過去以後，學生們在我們的努力下，漸漸步入了正軌。課堂上也活躍了起來，課下也湧現了積極探索的氛圍。
我們感到了付出的成果，很是欣慰。
對於課堂上的教學，我盡可能多的選取材料，用材料在反應知識。為此，在備課的時候，查詢了許多的歷史著作。翻看的最多的就是斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》，由於在大學的時候，沒有很好的將心思沉浸在專業中，對於這些本應該在大學完成的著作只能在現在來彌補，每每深夜還在為了找到乙個準確的材料而傷神的時候，就大感愧意。
現在有機會再回到學校學習，一定要抓住這個機會改變我的知識儲備少的情況。
由於平時學校並未安排歷史科目的下班輔導，更多的時候只能是學生在課後來找老師諮詢，每個月也沒有納入月考的範圍中，相比其他學科，還是沒有那麼容易的全面了解到學生的具體情況，所以在半期考試的時候，學生們的考試成績與我之前的預計有一些差距。為了摸清楚具體情況，我先是對照考試成績，進行班級的總體分析，在大家錯誤較多的幾個問題進行講解。然後對個別在歷史學習上有困難的同學進行單獨輔導，先是跟他們分析自身的弱點和強項， 然後再詳細的講解他們理解困難的一些問題。
一遍聽不懂，就講兩邊；兩邊聽不懂，就換一種思路，進行第三遍的講解。在我的努力下，大部分有學習方面疑問的同學都能得到較為滿意的答案，開心而歸。看到學生們在課堂上配合的眼神，和掌握了知識以後自信的微笑，我自己也能感受到很大的滿足和開心。
我想，這也許就是當老師的幸福所在吧。
三、學校工作方面
在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由於我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執行學校的規定，嚴於律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。
我們學校是一所半寄宿制學校，為了方便住校生的管理，學校安排老師進行第三節晚自習的輔導，學校認為作為一名班主任，有必要花更多的時間指導學生，並且可以更好的對學生進行交流輔導，所以每晚都要工作到最後，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關係，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。
教育碩士研究方向和研究計畫
作為一名國家免費師範生，能夠得到國家的照顧，我感到很榮幸，現在有機會可以再往更高的層面前進，實在讓人嚮往。並且由於工作中凸顯出來了很多不足，更希望能回到老師們的身邊，獲取更多的智慧型，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向並做出了研究計畫。
望老師能夠批評指正！
一、總體願景：
全面學習歷史教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，紮實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。
二、階段性總體安排
第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。
第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。
第三階段主要是畢業**的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，並結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成**的寫作過程。
這些就是我的歷史教育碩士的研究方向和研究計畫，非常的粗略。我打算在今後的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計畫。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。
我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上乙個台階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！
具體的計畫還得等到真正開始教育碩士時才能最終確定，以上僅是乙個大方向，希望老師能給學生這個機會。
學生：彭智新
2023年3月28日
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