任教工作總結及研究計畫報告

磐石市第一中學歐冬敏

任教工作總結

2023年8月，我作為新進教師任教於吉林省吉林市磐石一中，擔任高一十六班的英語教師，幾個月的講台生活，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到中學校園的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。

乙個學期很快就過去了，似乎只要在學校，不管是作為學生還是作為老師，日子都過得很快。作為教育界特別是英語教學界的新人，我從喜愛學習語言到教授他人學習語言，我還需要完成由淺入深、由生疏到熟練、由模仿到技巧的轉變。

英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具。初入門的我在這一學期的英語教學中，有得亦有失，更多的是從教學工作中收穫到了很多，同時也學到了許多為人處世的道理。隨著本學期工作的結束，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：

一、學情分析

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

我所教的這個班，因為是文科班，就英語這一科而言，學生基礎相對來說較差且個體差異較大，班學生整體均衡，尖子不多、學困生卻不少，120的題高分考90多分，低的只得二三十分。班級有十來個英語學困生經常性拖欠作業或者知識過不了關卻不思進取，學習向心力不強。但是本班學生偏於活潑外向，學習積極性高，課堂氣氛活躍，有極大學習潛力，但能放不能收，不利於課堂管理。

高一是高中生活的乙個過渡期與適應期，進入高中知識容量大，難度加深，有較大一部分同學因能力無法跟上而使其英語學習興趣明顯降低，有的同學上課時雙眉緊鎖，或是神遊他處，問其原因答曰學不會或是不喜歡英語。儘管針對於此種狀況，我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，運用多種方法調動他們學習積極性。

從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞短語句型還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課後不複習，上課不專心，不重視老師的指導。

學生能力布局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層學生學習缺乏靈活性，自主學習能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。

二、教學工作情況分析總結

這是我任教英語的第一學期，由於教學經驗少，我對教學工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學習，多次參與聽課以獲得寶貴經驗。經過乙個學期的努力，確實有了一些長進。以下是我在本學期的教學情況：

在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1、多學習，多請教

作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學生情況，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，以使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點，為此我經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

2、認真備課，鑽研教材，認真上好每一節課

在備課時我認真鑽研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點並結合自己的教學特色，不斷改進課件內容與表現形式。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，盡量使學生學有所得。

3、做學習型教師

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至於無所教或所教滯後陳舊，我更應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。另外我還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

4、堅持記錄教學反思與學生作業完成情況

我堅持每週至少記錄兩次教學或課後反思，分析每節課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見並投入實踐，並記錄每節課上完之後迸發的小心思與靈感，以便於下次同課型可加以利用；另外，專門記載學生作業（包括聽寫、背誦、小測驗等）情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利於加深對學生的了解。如此迴圈往復，使自己的教育教學能力不斷進步。

這一學期有收穫，也有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術性；不能靈活、多變的運用課堂教學機智，面對課堂突發狀況無法及時應對；缺乏將教育落實到細微之處的能力，有時對學生的獎勵與處罰鑑於各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛有餘而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經提到過，只是還有待實踐的磨練，如經驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造乙個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學能力。

當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，未來還有很長一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會繼續努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上乙個台階，早日成為一名優秀的教師。

研究計畫

在職攻讀教育碩士研究方向

參加工作之前總是躊躇滿志，認為經過多年的學習與積累自己已經具備一名稱職的英語教師的條件了，然而真正站上講台才發現，需要學的還有很多。因此，當終於聽到免費師範畢業生在職攻讀教育碩士的訊息時，我毫不猶豫的報名了。綜合任教一學期以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為三個大方向：

首先就是英語教育教學方法的進一步學習與深化。根據我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學理念。

雖然在大學期間有接受過專門的英語教學法的學習，也基本能運用任務教學法、合作與活動教學法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進一步學習；第二，課程整合。實際應用過新課標的教材後我發現，新課標的英語課程模組更清晰、任務更具體、課型更分明，但若要達到更好的教學效果，還需要更好地整合；第三，課堂教學的多樣化。多**教學確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎知識點，但傳統教學也可起到畫龍點睛的作用，而要達到教學方式多樣化，我還需更多的積累。

其次是教學（課堂）組織能力的培養：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學各環節時間分配以及銜接恰當的掌控；第二，課堂突發狀況應對能力培養，教師必須具備一定的應變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調節課堂氣氛及課堂紀律的協調性，如何使學生既能學得開心，氣氛活躍，又不至於破壞課堂紀律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的乙個問題；第四，如何培養學生知識過關與作業完成的良好習慣，課堂是教授知識的場所，而課後過關與作業則是鞏固知識的堡壘，在我與學生的磨合期，總是無法明確形成乙個相應的規定。

最後則是英語專業素質的加強。我是一名教師，但我更是一名英語教師。因此，除具備良好的教育教學能力之外，我還應不斷地提高自己的英語專業能力，特別是我從學生時代起就有的弱項。

比如詞彙，詞彙量少一直是我最大的不足之處，一般在閱讀中我都是根據上下文來理解單詞，然而真正的詞彙量卻很缺乏；再比如語法，此前我總覺得我的語法掌握的一算不錯，事實也的確如此，但有乙個致命的缺點，就是分析歸納能力差，經常是要講清楚乙個語法知識點得花半節課的時間；另外英語文化及文學常識也是我要深化學習的乙個方面，只有不斷拓展自己的知識面，我才能成為乙個學識淵博的教師。

在職攻讀教育碩士研究計畫

在職攻讀教育碩士其實是個利弊共存的東西。要最大限度的趨利避害，則需審時度勢，並提前計畫。在職攻讀最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學位，而這一點也決定了我研究計畫的基本模式。

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模組。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

第三階段主要是畢業**的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，並結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成**的寫作過程。

這些就是我的英語教育碩士的研究方向和研究計畫，非常的粗略。我打算在今後的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計畫。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。

我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上乙個台階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

2023年4月15日

任教工作總結及研究計畫報告

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