時間匆匆，你的任教工作總結及研究計畫報告要開始寫了，xx為大家整理了教師任教工作總結及研究計畫報告，望給大家帶來幫助！ 教師任教工作總結及研究計畫報告一 20xx年7月底，作為一名免費師範生，我回到了家鄉工作，開始了我的教師生涯。
在陝西省鎮安縣第二中學工作的這半年裡，我主要承擔高一(10)班的數學教學任務，同時擔任高一年級組的教學幹事。
忙碌而充實的半年講台生活讓我鍛鍊並成長了不少，回味這半年來的人和事，值得反思和總結的地方很多,現在我就對畢業以來的工作做乙個詳細的總結。
全面學習數學教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。
在博覽的基礎上，集中主要時間和精力自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。
通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，紮實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。
二、 階段性總體安排第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模組。
通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。
通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。
第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。
同時完成一項在我們學校申請的微課題研究，在教研的路上打好基礎。
第三階段主要是畢業**的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，並結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成**的寫作過程。
這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計畫，非常的粗略。
我打算在今後的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計畫。
總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。
我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上乙個台階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師! 教師任教工作總結及研究計畫報告二 201x年，我榮幸的從一名在校的大學身轉化成了教師隊伍中的一員。
從被應聘的那一刻開始，我就知道，從此以後，我又多了乙份責任和義務。
對未來，我充滿了信心和激情。
同時，我也在踐行著這種激情帶來的勇氣，當了班主任。
接受工作後的第一件事情，就是學生錄取工作，8月的湖北，仍然是燥熱難耐，我們幾十個老師擠在一間空教室裡，早上需要把各種裝置搬到工作地點，晚上又要搬回來。
學校的學生來自縣里的各個地方，甚至還有許多來自其他縣市，所以我們的工作從早上八點一直持續到了晚上五點，第一次體會到了為了工作而放棄吃午飯的感受。
但是想著這些學生當中，有人馬上就是我的第一批學生了，我的激動難以平復，這樣的苦也就算不了什麼。
但是我沒想到的是，即將到來的會更苦那就是軍訓。
學校要求所有的班主任必須跟班。
軍訓開始，我的教學生涯也跟著正式開始，第一次走上講台，原以為自己會緊張，結果卻侃侃而談的乙個人講了兩節課的時間。
剩下的兩節晚自習，主要用來學生做自我介紹，以及推舉出班委成員。
第二天便是正式的軍訓，老天爺很給我們面子，整個軍訓期間，一直是豔陽高照。
讓我感觸頗深的是學生們的耐力：有人腳受了傷，但是仍然在隊伍當中堅持著，我讓他休息他都不答應;有的人臉上的**被曬傷，脫了皮，但是擦上藥仍然繼續堅持;還有人中暑暈倒，但是大家都堅持到了軍訓結束。
融入了這樣的集體，不知不覺，整個軍訓就到了尾聲，這時候的我，已經從乙個面容白皙的女生變成了乙個黑臉關公，而且這樣的形象一直讓我耿耿於懷 ，但是當看見學生的周記中這樣寫道：剛來到一中，一切對與我來說都是陌生的，但是卻對老師很有親切感，她是乙個剛從大學畢業的大學生，但是卻一點也不怕苦，每天跟著我們軍訓，臉都曬黑了，也消瘦了。
我的心情卻無比的好，因為我的付出是又收穫的。
我想做到的就是既能好好的管理學生，而且也能讓學生至少不討厭我。
不知不覺，迎來了人生當中的第乙個教師節，高一的學生可能對感恩還沒有深入的理解，所以當高二高三已經在忙於準備給老師送的禮物時，他們卻無動於衷，所以，作為班主任的我必須提醒一下(平時就給他們強調，你努力了，但是學習仍然不好，這是可以理解的，但是不能學習不好還不會為人處世)，而且在他們臨去買禮物的時候我還強調了一次，每乙個老師都得買一樣的禮物，結果後來發現，他們買給我的大束很多，雖然心裡是美滋滋的，但是還是批評了他們的做法。
這是我的第一次感動，望著辦公桌上的花，我的高興無法用言語來表達。
但是，剛和學生們的感情更加和諧的時候，卻面臨著一次離別：分班。
教師節以後，大家一致被離別的氣氛所籠罩，大家捨不得，其實作為班主任的我又何其捨得呢?這個班就像是我打造的帝國一樣，卻面臨著轟然倒塌的局面。
我一直在想要不要好好的和學生道別，但是又怕開啟了學生們離別的傷感，所以，臨別的那天晚上，我走進教室，靜靜的看來他們一會兒之後，說：我很榮幸能在你們剛上高中的時候遇見你們，在工作中，你們給了我很大的感動和動力，當然，這樣的生活也非常辛苦，我起得比你們早，睡得比你們晚，但是，這樣的情況我是無法改變的，所以，我要告訴大家的是，你們不想過辛苦的生活，你們就努力吧!當你們不能改變環境的時候，那就改變你們自己，靠自己的努力來改變自己的境遇。
說完，我就轉身走出了教室，身後事一片掌聲。
原以為，分班之後，大家就各奔前程，年輕的他們沒有我想象的那麼堅強，所以總是沉浸在原來的班級氛圍中而不能自拔。
所以，雖然分了班，還是有很多學生到我的辦公室找到我，和我促膝長談，這個時候我才發現，原來畏懼我的他們是喜歡我的，喜歡我的管理方式，喜歡我的教學方式，甚至於有人喜歡我的穿著方式。
雖然他們已經不在我的班上了，卻仍然還是感受著他們給我帶來的感動。
這樣的感動可以是在路上的一聲：張老師好!可以是元旦時辦公桌上莫名的水果;可以是床頭上那只白白的史努比;可以是那條我不會戴的大紅的圍巾;可以是我喝水經常用的保溫杯??
讓我感動的太多了，這太多的感動，讓我體會到了，作為一名老師，付出了很多，但是也收穫了很多。
如今，我新的班級也應步入了正軌，這個理科班，雖然男生和女生的比例嚴重失調，但是大家都能和睦相處，走到現在，我覺得我就是乙個幸運兒，上帝非常眷顧我，所以給了我這樣一批聽話又積極樂觀的學生。
每次走進教室，聽見他們洪亮的唱歌聲，心情就跟著快樂了起來。
也希望，這樣的狀態，能一直保持到高三畢業的那一年。
這一年，經歷很多，感受很多。
我們省在2023年秋季學期掀起了課內比教學，課外訪萬家的活動。
這一年，我過得是忙碌的，一邊要搞好我的教學和管理，一邊還要對學生進行家訪。
但是付出換來的是慢慢的收穫。
在教學及管理當中，我發現了很多問題，也針對這些問題想出來有效的解決辦法。
1、作為乙個年輕老師，我覺得我缺少從精神上來影響學生學習或者是做人的東西，但是我知道要學生信服我，就得從自身開始做起。
所以，不管遇到什麼樣的困難，我都堅持著。
在軍訓中，難道我真的不怕曬嗎?只是我沒有表現出來，每到晚上，我的手臂上的**像針扎一樣疼痛難忍，甚至到後來，臉上的**都開始掉了，但是我明白，我這樣的付出學生能看見，也能體會。
但是學校的老教師們都說這得有個度，不然是自己累壞了自己。
那麼這樣的度到底要放在什麼範圍之內呢? 2、俗話說新官上任三把火 ，所以，每一次進入新的班級，我都會把我制定的班規聲色俱厲的向學生們宣布一次，讓他們體會到我並不是乙個軟弱的班主任。
再在以後的教學管理中體現出我溫柔親切的一面，所以有很多學生在周記裡面說：剛開始來的時候聽說遇上了乙個魔鬼老師，但是時間久了，就發現，她也不是那麼嚴肅，嘴角總是掛著微笑的。
3、在班規的制定中，我沒有一味的嚴厲懲罰學生，我還會對他們值得鼓勵的行為以加操行分的方式大加激勵。
所以上課時能有活躍的課堂氛圍，下課時也有嚴於律己的自律能力。
但是我還是希望能制定出針對這個時期青少年的心裡特徵的獎勵辦法，但是由於對青少年心理的了解不是很深入，所以還沒有萬全之策，希望在讀研時期能更好的把握青少年的心理，制定出既有利於心理健康發展又有利於教學管理的良策。
4、在編座位的時候我也考慮到每個人的性格特徵，我堅持的原則是座位面前、人人平等 ，所以不會把成績不好的和行為表現不好的編在一起，平等對待，並且還會每週輪換位置，這樣就可以使所有的學生坐在前面和坐在後面的機率一樣。
5、在和學生的交往中，我真正的體會到了沒有教不好的學生，只有教不好的老師這句話的真實性，有的學生雖然調皮，但是只要我稍微重視他一下，他的積極性就能大漲，所以，對每乙個學生，我們都不能忽視。
6、同時，通過課內比教學，課外訪萬家活動，我發現了現今社會家庭教育存在的一些問題。
比如說：父母在外打工從而削弱了家庭教育的力量;家長對孩子有求必應，太過溺愛，使孩子養成了驕縱的心理;家長誤認為孩子很聰明，沒有取得好成績的時候她們怪罪於老師;家庭內部對孩子的教育問題觀點不一致，與學校難以配合;這些問題都對學校教育發起了挑戰。
所以，搞好和學生家長的關係也是一項重要的問題，那麼到底應該以什麼樣的方式和家長和睦相處?我不僅要多多學習前輩經驗，也需要自己慢慢摸索。
以上是我作為班主任對與教學管理中的一些體會和感想。
也包括在這大半年來所體會到的急需解決的問題。
當然，作為語文老師，我覺得更重要的還得不斷的提高自己的教學水平，這也是我在教學中一直努力的目標。
通過省內的課內比教學活動，我認識到了自身的不足和缺點，也思考了很多關於語文教學實踐**現的問題： 1、關於古典文學篇目。
走出大學，就開始接受了課改後的新教材，新教材明顯的增加了有關古典文學的內容，出發點肯定是讓學生更能廣泛的理解中國文學，增加自身的文學積累和素養。
但是，我疑惑的是，那麼多古典文學作品，學生學了之後真的全都能掌握嗎?如果能，我們的教學時間應該怎麼樣安排?要是我們在課上深入的講解，時間又不夠，但是如果我們粗略的講解，學生又理解得不夠深入。
那麼我們應該怎麼樣取捨? 2、關於教參內容的取捨。
每本教材都會附帶一本教參，但是看過教參時候，我覺得有的東西我不贊成或者是有所異處，比如;《長恨歌》裡面可以有兩種主題，那就是愛情說和諷喻說，我比較贊同愛情說，因為這首詩的出名是因為作者用優美的語言講述了李楊之間的愛情悲劇，愛情又是人間亙古不變的永恆話題。
所以在講課的時候，我不想牽上政治關係。
如果是想魯迅的《幾年劉和珍君》，我一定不排斥是對現實雖當局的控訴這樣的說法。
所以，我很疑惑的是，在講課的時候，我們是多發現不同的見解呢?還是按照教參的說法?我們應該如何轉眼教材呢? 3、關於作文。
不僅是現在的學生，還是以前我們自身，對於作文的記敘文一種，總是難以駕馭。
大多數學生出現的問題都是太過囉嗦贅餘，沒有邏輯性，中心時間不明確。
那麼要寫好議**，我們老師應該從什麼地方入手呢?有學生也向我問了寫作文的方法，但是我並沒有什麼獨到之處，也許，作文真的要靠天賦? 4、關於語文活動。
俗話說語文的外延就是生活的外延 ，所以要學好語文，就不能忘了帶領學生走進日常生活，讓他們在細微的發現中體會到語文的樂趣，但是平時的學習時間如此緊迫，我們應該以什麼樣的活動去拓展學生的生活面呢? 5、關於學生表達交流能力的提高。
語文的能力主要是體現在大家的語言表達交流能力上，提高這種能力是建立在學生上課能積極回答問題的基礎之上的，也是建立在活躍的課堂氛圍之上的。
但是我在實際教學中發現：語文課太過活躍，有的學生就出了課堂的軌 ，甚至會導致整個課堂無法把握的情況，但是如果太過死板，學生的積極性又得不到發揮。
那麼，我們的課堂，倒是應該活躍在什麼樣的度上呢?這個度應該怎麼把握呢? 6、關於課堂設計。
任教工作總結及研究計畫報告
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任教工作總結及研究計畫報告
類似這樣的交流很多。從聽課中我發現每個老師都各有特色，如張老師側重在教學中以課堂中出現的小細節展開對學生學習習慣和科學態度的培養，楊老師側重對教材整體的把握，而王老師更擅長以生動形象的模擬實驗和生活案例吸引學生興趣，幫助學生理解等等。每個老師各有特色，新老師聽課不是為了模仿，而是重在結合自身，將前輩...