實施「事事有人做，人人有事做」管理策略後，所有學生都有了參與班級管理的機會，人人承擔了乙份為班級做貢獻的責任，人人找到了在班級中當家作主的感覺，人人都在為履行自己的崗位職責出謀劃策、盡心盡力，班級秩序井然，管理水平明顯提公升。如，六年級班主任崔偉娜老師安排崔博專負責衛生工具擺放、劉苗怡專負責教室開關燈；同學們養成了盡心盡責的良好習慣；五一班選崔旭為班級文書，她自己竟然設計出了收繳材料統計表，堵住了個別同學不交材料的漏洞。實踐證明，「事事有人做，人人有事做」的班級管理，不僅提公升了班級管理水平，還讓學生在切身參與到班級管理的過程中，養成了從小事做起、做好小事的良好習慣，培養了責任感、持之以恆的毅力等良好品質，體驗到了做班級小主人的自豪感和主動成長的快樂；又將班主任從雜亂的班級事務中解脫了出來，讓班主任也擁有了更多的讀書學習、備課批改作業的時間與精力。
「事事有人做，人人有事做」的班級管理是實現師生都受益的舉措。
（二）班幹部輪流制
為給每個同學提供施展才華、使用權力的鍛鍊機會，我們實行班幹部輪流制，設立值日班長、值周組長、常務班長。值日班長，按學號輪流，每個人都要當，輪到誰，誰便從早到晚對班級工作負責任，具體負責記班級日誌（包含紀律、衛生、出勤、兩操、好人好事等內容）、上下課喊口令、組織當日活動等；值周組長，小組成員輪流，負責檢查當周小組成員的家庭作業完成情況、帶領本組成員做值日（打掃教室、衛生區）等；常務班長，每學期一輪換，協助班主任開展班級活動，指導值日班長開展工作，週末結合班級日誌對本週工作做全面的總結評價，對下週工作作出具體的部署。
(三)組建「手拉手，共成長」班級
本學期我校的整體文化布置煥然一新。期間，我常常到各個班級看看，當轉動低年級班上時，看到有幾個高年級同學正在給他們出謀劃策，我被眼前的高年級學生自然流露的那份兄長般的呵護、低年級同學得到指導幫助後獲得的成就感深深地感動了，彷彿回到了兄弟姐妹互助互愛的童年時代。我意識到，建立「手拉手」班級成長共同體，既可以為獨生子女彌補成長過程的孤獨、寂寞等情感缺失（給高年級同學提供體驗關愛弟弟妹妹的機會，讓低年級同學在校園裡感受到兄長姐姐般的溫暖），又可以讓學生在互幫互助中學會合作學習、合作成長，體驗到共同成長的快樂。
「手拉手」班級，可以是高、低年級搭配，也可以是相同年級搭配，還可以是強弱、強強、弱弱班級搭配。
「手拉手」班級的互助專案，根據不同年級的需求及強項確定。像剛入學的一年級需要高年級幫助的專案：做操、衛生、做姿等；而高年級同學需學習低年級同學強烈的好奇心（對所有的事物都有濃厚的興趣）、表現慾（課堂爭先恐後發言）、旺盛的精力（一刻也不閒，除非閉上眼睛睡著了）、思維的不定勢（夠不著開門的五歲孩子用向上抬的方式開啟了衛生間的門）、自覺說普通話的勇氣，等等。
附《建安小學五年級一班和二年級二班「手拉手，共成長」活動計畫》
建安小學「手拉手，共成長」活動計畫
三、 第三步---工作措施保障有力
（1）濃厚的文化氛圍
我校每學期都對校園文化及班級文化進行更新創設，內容健康、向上，溫馨、舒適。為日後每乙個孩子全面健康的成長鋪好路，架好橋。
1、量身定製、設計各具特色的班徽、班訓、班級目標、班歌及班級介紹。
2、建立健全班級制度，包括本班的一日常規、班級量化管理方案、獎勵評價機制等。
3、班上處處是文化，內容涉及各個方面，有月主題，有安全，有書法欣賞，有作品等等。
4、「走入書海，樂享其中」充分利用好班級圖書角。讓每乙個孩子讀一本書，享受乙個故事，感動乙個班級。
5、依據「新八德」內容，以月主題為載體，組織多彩的班級活動。我校是這麼做的，每月第一周各班根據本班實際情況制定月主題工作計畫，利用每週一的班會課做好宣傳。二三周為實施過程，其中包括班級文化的更新，班級活動的開展，材料的整理匯集上交等。
第四周為成展示評比。根據活動的開展，評選出典型事例及個人，進行正式獎勵、發獎。
6、「新八德」教育、活動日常化
（1）學校要求每乙個孩子都會唱一首感恩歌曲，每乙個班都有自己的班歌。新八德教育日進人心。
（2）每月每班一節新八德主題班會，通過師生的奇思妙想，一言一行，乙個故事一首歌，實現心與心的交流，共同接受新八德教育的薰陶。
（3）落實**規。我們學校規定：早誦讀，日力行，晚反思，周總結。周一國旗下的講話，周二至周五課間**規操表演，孩子們用他們特有的本性演繹並踐行著**規。
（4）每週乙個心靈日記。自己反思，全班全校分享。
（5）每月評選八德之星，給他照相留念，精神物質雙鼓勵。
（6）全體師生定期學習新八德教育。
（2）師生一日常規
我校參考《中小學生行為規範》結合《**規》內容，結合我校實際，發動師生開展了「共同的約定」活動，制定出了《師生一日常規》。大家一同制定，一同遵守。從學生進入校園到離校，到家裡全天的每個時間段應該做什麼和怎樣去做，做出來具體的要求。
這樣就可以讓學生的行為有章可循，同時也促進了養成教育的落實，另外我校結合月主題活動推出來德育工作月常規，對每週每月的常規事情也做出了具體的規定，各個班主任老師也已經養成了按時按量按質的完成各項工作任務。
（三）培訓學習
學校加強了各種層次的培訓，如班主任（教師）培訓，常務班長培訓，值周班長培訓，值日班長培訓，小組長培訓等。力爭做到時時有培訓，事事有培訓。
（四）評價機制
如小組內成員間互評；小組長對組員進行評價；值日班長對各小組學生表現情況進行評價；值周班長對值日班長及班級一周以來的情況進行評價；常務班級對個值周班長及一月一來的班級情況進行評價；德育處對各班的評價等。每月評選「八德之星」，通過各班的評選，對於表現優秀的學生，授予相應的明星。
以上是我校「新八德」教育在班級管理中的一些做法，敬請各位領導和老師給予指導。今後，我們將以更高的工作激情，努力做好學校的德育工作！
謝謝大家!
建安小學崔建英
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