中學教研室工作總結

本學期教研室工作在發揚「十五」工作成績的基礎上，進一步落實新的課程標準，推進基礎教育課程改革向縱深發展，不斷提高教師的專業化水平，較為充分地發揮了教研室研究、引領、指導、服務的職能。

主要工作：

1、抓教師隊伍建設，全面提高教師的業務素質

（1）教研室成立了教研組長工作室，每個學科由5－7人組成，成員由教研員，基層骨幹教師構成，搭建了教研員－區學科骨幹教師－教研組長－基層學校教師的工作平台。

（2）提高我區骨幹教師的水平和層次。骨幹教師是實施新課程的中堅力量，他們適應新課程的程度將直接影響我區課改的程序和質量。

第一步建立了學科骨幹教師動態發展檔案，第二步因人而異、確定培養方案第三步採取行動、分步實施。發現跟蹤骨幹教師，使中青年骨幹教師盡快成長。

（3）堅持研訓相結合。在充分調研的基礎上，針對基層教師在課改實踐中存在的困惑和問題，每位教研員都對全區本學科教師進行了一次集中的專題培訓，為一線教師理清了工作思路，指明了方向。

（4）以區級教研活動為載體，搭建交流、互動平台

本學期教研室參與組織了兩次大型教研活動。

一是初三教學工作研討會，每名教研員指導兩位教師上覆習示範課，課後組織研討，中學教研室下發了《初三年級教學工作指導意見》，使初三任課教師有標可循，有法可依，為他們把握中考資訊及複習策略提供了很好的借鑑和幫助。

二是「十五」期間課改工作總結表彰會。教研員對「十五」期間課改工作進行了認真的總結和反思，學校將教研員幾年來的經驗和體會編印成書（揮灑課改汗水，培育創新大樹），為下一階段我區課改的深入實施，提供了寶貴的經驗。

2、以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，進一步有效實施新課程。實施校本教研的過程中，堅持三個基本觀念：學校是教學研究的基礎，教師是研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的目的。

(1) 加強了研訓基地校建設。將119中學、興隆臺錫伯族中學、75中學作為我區「十

一、五」期間第一批研訓基地校。教研室深入點校指導，調研，使三所學校在原來的基礎上，初步形成了自身有效的研訓機制，進一步提高了研訓工作的實效性，119中學承辦了「十五」期間課改工作總結表彰會，學校教師上了課改展示課，並展覽了教學檔案，電子備課室，充分發揮了基地校的示範作用，輻射作用。

(2) 加強基層學校教研組的建設。重點提高集體備課活動的質量，在下校調研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強和改進，提高了教師的備課能力。

(3) 指導教師上公開課，在初三教學工作研討會和課改總結表彰會期間教師的示範課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了學科的課堂教學模式。

3、加強教研室自身建設

（1）進一步轉變教研室工作職能

教研員將為基層學校服務作為第一要職，使教研室成為新理念的輻射中心，學術交流中心，教學服務中心，教學研究中心。教研員主動深入學校，深入課堂，深入教研組，幫助教師解決實踐中的難題，與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。

（2）提高個人業務水平，為專業引領打好「底色」，教研員制定了「十

一、五」自我提公升計畫。日常工作，注重學習、注重反思、注重教研。教研員參加了省級課題「課堂教學模式的探索」

4、其它工作

（1）組織完成了各年級文化素質測試工作，並及時召開試卷分析會。

（2）組織了理化實驗動手操作測試工作。

（2005－2006學年度下學期）

2023年7月15日

存在問題及改進措施

1、為了更好的發揮教研員示範、引領作用，進一步推進課程改革，必須加強自身學習，提高自己的業務水平。

2、為了進一步提高教師的業務素質需要加強校本教研活動。

3、要進一步加強學科骨幹教師隊伍建設。