一、 設計說明：
兒童期是人一生社會化的奠定期和關鍵期，入學是孩子社會化過程中的一次質的變化。這一階段孩子不僅需要生活上的照顧、幫助、指導，而且環境的變化、學習的壓力會使他們感到不適應，他們更希望得到學校、老師的指導。為了緩解一年級新生的心理壓力、做好幼小銜接工作顯得尤為重要。
為使兒童盡快適應小學學習生活，我校依據《楊浦區小學學習準備期「綜合活動」實施方案》的具體要求，結合我校實際情況，制定了本方案。
本實施方案內容設計共分四個模組：政立，我的家、知曉新規範、養成好習慣、學校家裡乙個樣。模組活動目標與內容的設計遵循兒童的身心發展規律和認知規律，通過故事、情境模擬、遊戲等多種形式來促進兒童身心健康地發展，增進師生、生生間的情感交流，激發學習興趣。
只有家校聯手才能創設良好的育人環境。因此我校設計了「學校家裡乙個樣」這一模組，意在讓學生在教師、家長的共同教育中養成良好的習慣，為今後的學習生活打好基礎。
活動評價採用單項評價與綜合評價相結合、即**價與階段性評價相結合的方式，以鼓勵為主，關注學生個體，用評價的方式來激發學生的學習積極性，養成好習慣。
二、 活動目標和內容設計：
三、活動實施：
（一）課時安排：
一年級學習準備期「綜合活動」共20課時。（其中一節為評價課），每週5課時，教學時間為開學第乙個月（4周）。課程由專人負責開發，全體一年級教師共同參與「綜合活動課」的與教學。
（二）、實施要求：
1、管理與保障要求
（1）、成立學習準備期領導小組，由校長任組長，組員有教導處、總務處成員和一年級各學科備課組長。各部門加強過程管理，不斷在實踐中總結經驗，以求達到最好。
（2）、教導處負責制定學習準備期「綜合活動」實施方案，各學科備課組利用備課組活動時間進行專題研討，加強集體備課建立課程資源共建共享，確保學習準備期各項要求順利實施。
（3）、通過新生家長會、家長學校、問卷調查和家校互動平台形成學校教育和家庭教育的合力。
（4）、後勤組做好活動的保障工作，採購活動器材，安排好活動教室。
（5）、建立學習準備期「綜合活動」專課專用制度，定期互動交流、家校溝通，確保人員落實、制度落實、任務落實。
2、教師行為的要求：
（1）、組織一年級教師認真學習上海市和楊浦區關於小學一年級學習準備期「綜合活動」的檔案精神和實施要點，了解學校「綜合活動」課程結構，熟悉各模組目標和行為觀測點的基本要求。本方案中帶有「★★★」的行為觀測點是教師在學習準備期內要特別關注的，期望學生要達成的，其他行為觀測點可在後繼教育中逐步落實。
（2）、活動方案的設計教師應根據學生的年齡、心理特點及他們的生活經驗，設計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。活動設計過程中將行為觀測點有機地分布於其中，真正將學習準備期的要求落到實處。
（2）、活動方案的設計教師應根據學生的年齡、心理特點及他們的生活經驗，設計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。活動設計過程中將行為觀測點有機地分布於其中，真正將學習準備期的要求落到實處。
（3）、教師在課堂中要營造溫馨和諧的教學氛圍，構建「民主、平等、尊重」的師生關係。通過遊戲教學、兒歌教學、創設情境等方式，讓學生體驗愉悅的學習過程，在興趣、情感、習慣等方面有所收穫。
（4）、教師要用欣賞、寬容、尊重的眼光看待學生。對於學生的點滴進步都要給與充分的表揚與肯定。對於孩子暫時的落後要多鼓勵、多指導、多幫助，增強孩子的自信心，讓每個孩子都感受到師愛。
（5）、各科教師加強聯絡與溝通，發現問題及時調整，確保「綜合活動」目標的有效實現。
（三）活動組織安排：
1、實施前：
（1）、區暑期教師培訓：在新學期開學前，教師參加區級和校級的學習培訓，認真學習上海市和楊浦區關於小學一年級學習準備期「綜合活動」的檔案精神和實施要點，明確學習準備期的各項要求。
（2）、開學前夕召開新生家長會，指導家庭教育方法。向家長宣傳習慣培養的重要性，家校聯手共同培育學生。
2、實施中：
（1）、領導小組深入課堂聽課，組織教師定時研討，通過問卷調查、師生座談、課例（案例）分析等形式完善實施過程，確保實施效果。
（2）、及時協調「綜合活動」與學科課程在行為上的聯絡與區別，做好「綜合活動」與學科課程要求的互補與融合，提高學習準備期的質量。
3、實施後：
（1）、學校開展家長問卷和教師座談會，及時進行經驗總結，反思存在問題，積累有效應驗。
（2）、收集整理相關資料歸檔，並為後繼研究提供詳實依據。
四、活動評價：
（一）、評價內容：
各模組目標作為評價依據，結合行為觀測點進行評價，重點關注標有「★★★」的行為觀測點。
（二）評價方式：
1、課堂即**價：
教學活動中教師依據教時中行為觀測點的要求，以鼓勵為原則即**價學生的學習活動表現。通過教師評價，讓孩子了解自己的學習情況，並能根據教師的指導和建議，矯正自己的行為。
即**價一般為：教師口頭表揚，指導和建議。教學中教師以激勵的語言給學生的表現給與充分的肯定，並適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望。
也可採用發「五角星」、貼「小紅旗」等方式進行鼓勵。
2、親子合作評價：
學校組織學生、家長一起對學生在家的行為表現、學習興趣和情感溝通進行觀察、評價。評價在學習準備期後期進行，以便教師了解教學效果，培養學生家校一致的習慣，讓家長進一步注重學生家庭習慣的培養。
學習準備期「綜合活動」親子合作評價表
注:全部符合三顆星，較為符合兩顆星，還需努力一顆星。
3、綜合評價：
教師以活動為載體，通過課堂觀察、語言激勵、五角星、小紅旗獎勵相結合的方法，來激勵學生興趣，引導他們養成良好習慣。學習準備期結束後對每個學生在活動中的表現進行綜合評價。優秀為三顆星（上班級星星榜）、較好為兩顆星、還需努力獲一顆星。
政立路小學學習準備期「綜合活動」評價表
五、活動進度安排表：
（3）、教師在課堂中要營造溫馨和諧的教學氛圍，構建「民主、平等、尊重」的師生關係。通過遊戲教學、兒歌教學、創設情境等方式，讓學生體驗愉悅的學習過程，在興趣、情感、習慣等方面有所收穫。
（4）、教師要用欣賞、寬容、尊重的眼光看待學生。對於學生的點滴進步都要給與充分的表揚與肯定。對於孩子暫時的落後要多鼓勵、多指導、多幫助，增強孩子的自信心，讓每個孩子都感受到師愛。
（5）、各科教師加強聯絡與溝通，發現問題及時調整，確保「綜合活動」目標的有效實現。
（三）活動組織安排：
1、實施前：
（1）、區暑期教師培訓：在新學期開學前，教師參加區級和校級的學習培訓，認真學習上海市和楊浦區關於小學一年級學習準備期「綜合活動」的檔案精神和實施要點，明確學習準備期的各項要求。
（2）、開學前夕召開新生家長會，指導家庭教育方法。向家長宣傳習慣培養的重要性，家校聯手共同培育學生。
2、實施中：
（1）、領導小組深入課堂聽課，組織教師定時研討，通過問卷調查、師生座談、課例（案例）分析等形式完善實施過程，確保實施效果。
（2）、及時協調「綜合活動」與學科課程在行為上的聯絡與區別，做好「綜合活動」與學科課程要求的互補與融合，提高學習準備期的質量。
3、實施後：
（1）、學校開展家長問卷和教師座談會，及時進行經驗總結，反思存在問題，積累有效應驗。
（2）、收集整理相關資料歸檔，並為後繼研究提供詳實依據。
四、活動評價：
（一）、評價內容：
各模組目標作為評價依據，結合行為觀測點進行評價，重點關注標有「★★★」的行為觀測點。
（二）評價方式：
1、課堂即**價：
教學活動中教師依據教時中行為觀測點的要求，以鼓勵為原則即**價學生的學習活動表現。通過教師評價，讓孩子了解自己的學習情況，並能根據教師的指導和建議，矯正自己的行為。
即**價一般為：教師口頭表揚，指導和建議。教學中教師以激勵的語言給學生的表現給與充分的肯定，並適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望。
也可採用發「五角星」、貼「小紅旗」等方式進行鼓勵。
2、親子合作評價：
學校組織學生、家長一起對學生在家的行為表現、學習興趣和情感溝通進行觀察、評價。評價在學習準備期後期進行，以便教師了解教學效果，培養學生家校一致的習慣，讓家長進一步注重學生家庭習慣的培養。
一年級下冊綜合實踐活動教案
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小學一年級綜合實踐活動教案
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