課題一：生活中的紙
隨著社會的發展，網路使人們最大限度地共享資源，掌上電腦、電子貨幣、電子出版物、電子郵件等等使人們逐漸習慣了看螢幕而不是看書，敲鍵盤而不是握筆，接收虛擬的賀卡而不是白紙黑字的信……就在我們與紙漸漸遠行，積極向「無紙化時代」邁進的時候，卻有一篇課文《紙奶奶的生日》和一節口語交際課《紙》吸引了同學們的興趣，大家想進一步**「生活中的紙」，因此我們進行關於紙的課題研究。我們將通過這次的課題活動，加深對紙的興趣，拓寬我們的知識領域。提高我們對生活中的事物的關注程度，還可以培養我們的社會實踐能力，組織能力，語言表達能力、動手操作能力和收集、處理、儲存、運用資訊的能力，增強集體的凝聚力和競爭意識。
一、活動目標：
知識與技能：
1、認識生活中的紙，了解生活中的紙的特點，知道紙的用途。
2、運用小組合作的方式，進行對紙的**活動，從而培養學生的實踐精神和創新能力。
過程與方法：
1、培養學生收集、處理、儲存、運用資訊的能力，和具有初步的社會實踐能力。
2、培養學生發現問題和解決問題的能力。在研究學習過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，引導學生應用已有的知識與經驗，設計解決問題的方案，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題能力。
情感態度價值觀：
1、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。從而對學生進行思想品德教育，培養學生的環保意識。
2、培養同學們養成留心觀察、積極探索的好習慣。
二、活動建議：
第一階段匯入課題時以教師提出「你們在**見到紙，用到紙」引導學生聯絡生活實際來談紙的重要性，引起學生的思考。
第二階段教師可以根據學生提出的問題或者學生想要研究的方向進行分組課題研究。可以將本次活動分為五大課題進行研究：
紙的製作：側重於紙是怎樣製成的？紙的製作過程。紙的**，最好通過實踐調查並動手製作一些簡單的紙張出來、紙的製作流程圖、一些實踐活動的**。
紙的歷史：側重於研究紙的歷史沿革等
紙的家族：相對較簡單的課題，主要整理出紙的種類，收集生活中的紙的樣本並簡要說明。
廢紙**：當前環保越來越重要，廢紙的**成為乙個不可忽視的問題；同時，現在廢紙的二次利用對於緩解資源短缺危機也很重要。這個子課題主要側重研究目前廢紙的**利用情況及不足之處。
通過調查廢紙的**利用增強環保意識、拍攝一些亂扔廢紙等不文明行為的**，並發表個人對環保現狀的見解、生活中紙的一些不正確的使用方法等。
紙的藝術：側重收集一些關於紙的典故、成語、傳說、文章、**等；紙的藝術品如剪紙、紙雕、刻紙、撕紙、摺紙、貼紙……，最好有自己的作品。
資料整理分類：
面對一大堆資料，如何捨取、整理出切合小組主題研究的資料呢？我對學生進行了資料整理的指導。主要是指導如何對蒐集的資料進行分類並統計，如將資料分為文字類、**類、聲像類、**類、實物類等。
第三階段各小組展示調查研究的成果。
第四階段：由於對節約用紙、廢紙**是本次課題研究的重點，因此將廢紙**單獨列出來全班一起研究。全班一起討論廢紙**的好辦法。
第五階段：根據之前收集的有關紙的資料，辦乙份手抄報
三、活動評價：
1、學生參與的態度：積極性、主動性，是否表現出自信；目標明確、行動及時；在活動中表現出認真、嚴謹、踏實的求學態度。
2、活動中合作與交流的能力：有主見且有集體觀念；認真傾聽、善於聽取別人意見；與組內成員相互配合，互相幫助。
3、實踐與創新能力：按活動需要能提出自己的設想，並具有一定的操作能力；在活動中綜合運用已學過的知識和技能，具有創新能力。
4、學生對學習方法和研究方法的掌握情況：在活動中逐步形成多種途徑獲取資訊，篩選、整理、歸納資訊的能力；了解研究的基本方法與步驟，並能很好的參與到活動中來。
5、活動成果：手抄報
評價方式應注意綜合運用教師評價、學生自評、學生互評等方式進行，也可以讓家長對學生進行評價。
本課題建議4-5課時完成。
四、參考資料：
1、紙是誰發明的：
紙是我們可敬的蔡倫老祖宗發明的。
2、印刷紙的過程：
一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。製漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。
3、紙的製造過程：
造紙廠一般需貯存足夠用4～6個月的原料，使原料在貯存中經過自然發酵，以利於製漿，同時保證紙廠的連續生產。經備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產化學漿）或木斷（供生產磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內加化學藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然後用大量清水對紙漿進行洗滌，並通過篩選和淨化把漿中的粗片、節子、石塊及沙子等除去。
再根據紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿裝置進行打漿。然後在紙漿中加入改善紙張效能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，並再次進行淨化和篩選，最後送上造紙機經過網部濾水、壓榨脫水、烘缸乾燥、压光捲取，並進行分切複捲或裁切生產出捲筒紙和平板紙。如果生產要生產塗佈印刷紙，則需要乾燥中部或生產成捲筒紙後經塗佈加工而實現。
除以上基本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的製備、漂液的製備、膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學藥品與熱能的**等。
4、紙的分類
紙的品種很多，分類方法也不一致。習慣分類方法有3種。
①按生產方式分為手工紙和機制紙。手工紙以手工操作為主，利用簾網框架、人工逐張撈製而成。質地鬆軟，吸水力強，適合於水墨書寫、繪畫和印刷用，如中國的宣紙。
其產量在現代紙的總產量中所佔的比重很小。機制紙是指以機械化方式生產的紙張的總稱，如印刷紙、包裝紙等。
②按紙張的厚薄和重量分為紙和紙板。兩者尚沒有嚴格的區分界限。一般以每平方公尺重200g以下的稱為紙，以上的稱為紙板。
紙板佔紙總產量的40～50％左右，主要用於商品包裝，如箱紙板、包裝用紙板等。國際上通常對紙和紙板分別進行統計。
③按用途分為：新聞紙，是一種主要供新聞出版用的特種印刷紙，由於所佔比重較大，習慣上單列一類；印刷紙、書寫紙，供印刷及書寫用幷包括繪畫和製圖用紙；包裝紙；技術用紙（工農業技術用紙）；生活衛生用紙；加工原紙，供進一步製造加工紙用；紙板；加工紙等。
5、紙與環境的關係：
（1）、燒掉一張紙就等於燒掉一片森林
目前，造紙的主要原料是樹木。我國造紙業年需消耗木材1000萬立方公尺。我們使用、消耗大量的紙張實際上是在消耗森林資源。
現在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。森林可為人們提供氧氣、吸收二氧化碳、防風固沙、涵養水源、維持生態平衡等。保護森林，減少開採量，還需要從提倡節約紙張開始。
節約紙張有以下幾個含義：一是**用紙，據統計，每**一噸費紙，能生產800千克再生紙，相當於少砍17棵大樹，節約一半以上的造紙原料，減少35%的汙水量，每張至少可以**再生三次；二是減少紙張的用量，提倡紙張的利用效率，不隨便浪費紙張，鼓勵紙張的兩面使用、重複使用，這裡也包括減少印刷不必要的會議檔案等；三是合理用紙，所謂合理就是對於該用紙的地方必須用，不該用的盡量少用或不用，比如，清明節即將到來，祭奠古人實在是情理之中，但可否改變祭奠方式？今年看到有些以送鮮花形式的，這樣既滿足對親人的懷念之情，也不失為文明之舉。
目前市場上普遍的燒紙雖說是以**的費紙作為原料，但為之付諸一炬，實在是有些可惜，原材料浪費不說，還對大氣環境造成汙染。
按照國際對樹木通用的環境功能統計計算，每棵大樹所發生的生態效益，環境效益，社會效益等綜合造價是20萬元，還未包括燒紙對大氣環境造成的汙染損失。
（2）、製造一張賀卡等於破壞一片森林
每當新年來臨，親朋好友之間常常寄送賀卡以示祝福。在中小學校中尤為盛行，更嚴重的是形成了攀比的風氣。這些行為不但給人們經濟帶來負擔，也給地球環境帶來嚴重的生態負擔。
據統計，每製作4000張賀卡就要砍掉一棵大樹，這個數字對於森林覆蓋率不到14%，人均占有森林蓄積量僅8.5立方公尺的中國來說，簡直就是乙個災難。
如果我們改變一下社交方式，嘗試一下新的時尚，打個**、發個電子賀卡、發個簡訊息表達您的祝福；或者用費卡片、小布料、乾花乾草自己動手做賀卡，既新穎又別緻。
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