總學時數：36學時（第二學年：春季）
一、 課程性質、目的和要求
幼兒園語言教育活動設計與組織是學前教育專業一門重要的專業必修課。它的教學目的和要求是：通過本課程的學習，使學生較為全面地理解語言教育的基本理論，了解目前國內幼兒園語言教育設計與組織的基本情況，掌握幼兒語言教育的目標、內容、方法，並能夠把所學理論用於教學實踐中，切實提高學生的實踐應用能力，為將來的工作打下堅實的基礎。
二、 教學內容、要點和課時安排
第一章幼兒語言發展與語言教育
1、 幼兒語言發展與全面發展的關係
2、 幼兒語言發展的過程
3、 幼兒語言發展規律對幼兒語言教育的意義
4、 要求：了解兒童語言發展的基本規律；學習兒童語言發展研究的基本方法，為具體的語言教育實踐提供必要的理論依據。
第二章幼兒語言教育的基本觀念
1、完整語言的觀念
2、整合教育的觀念
3、活動教育的觀念
要求：掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內涵和理論依據。
第三章幼兒園語言教育的目標
1、 幼兒園語言教育目標制定的依據
2、 幼兒園語言教育目標的發展
3、 幼兒園語言教育目標內容的分析
要求：了解幼兒園語言教育目標制定的依據；熟悉幼兒園語言教育目標的發展對幼兒語言教育提出新的要求；了解幼兒園語言教育目標制定的基本程式。
第四章幼兒園語言教育的內容
1、 專門的語言教育內容
2、 滲透的語言教育內容
3、 整合課程中的語言教育
要求：了解和掌握幼兒園語言教育內容的主要型別，熟悉專門的語言教育活動設計和組織的基本技能；了解滲透的語言教育內容在一日生活和其他領域活動中的呈現方式。
第五章幼兒園的談話活動
1、 談話活動的教育要求
2、 談話活動的設計與組織
3、 談話活動的例項分析
要求：掌握談話活動教育要求以及設計與組織談話活動的基本方法，並能夠設計談話活動。
第六章幼兒園的講述活動
1、 講述活動的教育要求
2、 講述活動的設計與組織
3、 講述活動的例項分析
要求：掌握講述活動教育要求以及設計與組織講述活動的基本方法，並能夠設計講述活動。
第七章幼兒園的聽說遊戲
1、 聽說遊戲的教育要求
2、 聽說遊戲的設計與組織
3、 聽說遊戲的例項分析
要求：掌握聽說遊戲教育要求以及設計與組織聽說遊戲的基本方法，並能夠設計聽說遊戲活動。
第八章幼兒園的文學活動
1、 文學活動的教育要求
2、 文學活動的設計與組織
3、 文學活動的例項分析
要求：掌握文學活動教育要求以及設計與組織文學活動的基本方法，並能夠設計文學活動。
第九章幼兒園的早期閱讀活動
1、 早期閱讀活動的教育要求
2、 早期閱讀活動的設計與組織
3、 早期閱讀活動的例項分析
要求：掌握早期閱讀活動教育要求以及設計與組織早期閱讀活動的基本方法，並能夠設計早期閱讀活動。
第一十章幼兒園的英語教育活動
1、 英語教育活動的教育要求
2、 英語教育活動的設計與組織
3、 英語教育活動的例項分析
要求：掌握英語教育活動教育要求以及設計與組織英語教育活動的基本方法，並能夠設計英語教育活動。
第十一章幼兒教師的語言藝術
1、幼兒教師語言對幼兒發展的影響
2、幼兒教師語言藝術的基本標準
3、幼兒語言教育中教師的角色和語言
要求：了解教師語言與幼兒發展之間的關係，熟悉幼兒教師語言的基本要求以及在語言教育中的作用和地位。
三、 教學方法
本課程以講授方法為主，同時輔以必要的案例分析和實踐。
本學科是一門實踐性比較強的專業基礎課，教師可以結合案例授課，同時與學生討論、交流幼兒園教學中的例項，使學生形成主動參與、積極**、勤於思考、學會學習等良好的學習習慣。同時讓學生預先查詢有關資料，互相交流、討論，採取讓學生實踐與教師指導相結合的形式授課，培養學生獲取新知識、蒐集和處理資訊的能力以及分析和解決問題的能力。
四、 成績考核方法
1、採取書面作業以及活動設計與實踐相結合的形式，共7次。
2、期中可以採取活動設計與實踐以及閉卷考試相結合的形式進行考核。期末一般採取閉卷考試的方法進行考核。
3、平時成績佔總成績的30%，期末考試成績佔總成績的70%。平時成績包括作業、課堂討論、活動設計和實踐以及出勤。
五、 教材與主要參考書目
教材：周兢、餘珍有著：《幼兒園語言教育》，人民教育出版社，2023年8月第1版
主要參考書目：
1、《幼兒園語言教育活動設計與組織》周兢主編，程曉樵副主編，人民教育出版社，2023年4月第1版。
2、周兢、陳娟娟主編：《幼兒園活動整合課程指導》，南京師範大學出版社，2023年4月第2版
3、《幼兒園教育活動案例分析》，魏敏等主編，長春東北師範大學出版社出版，2023年4月第一版
4、《學前兒童語言教育活動指導》，張加蓉盧偉主編，復旦大學出版社，2023年7月第一版。
5、《蒙台梭利幼兒語言教育》，陳麗君，第二軍醫大學出版社，2023年9月第一版
執筆人：歐陽新梅
審訂人：楊楓
四、語言
——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
（一）目標
1．喜歡與人談話、交流；
2．注意傾聽並能理解對方的話；
3．能清楚地說出自己想說的事；
4．喜歡聽故事、看圖書。
（二）教育要求
1．創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。
2．養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；
3．鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力；
4．教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣；
5．引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美；
6．培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；
7．利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能；
8．提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
（三）指導要點
1．幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的「教」是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。
2．語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。
3．語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯絡在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。
書籍目錄：
語言功能篇
第一章學前兒童語言教育及其研究
第一節學前兒童語言教育的研究物件
第二節學前兒童語言教育的研究任務
第三節當前學前兒童語言教育與研究的重要進展
第四節學前兒童語言教育與研究的未來展望
第二章學前兒童語言的本質和功能
第一節學前兒童語言的本質
第二節學前兒童語言教育的功能
語言發生發展篇
.第三章語言發生的生物基礎和社會實踐基礎
第一節語言發生的生物基礎
第二節語言發生的社會實踐基礎
第四章學前兒童的語言獲得
第一節後天環境論
第二節先天決定論
第三節先天與後天相互作用論
第五章學前兒童的語言學習
第一節學前兒童語言學習的特點
第二節學前兒童語言學習的影響因素
第三節學前兒童語言學習的途徑
第六章 0-3歲兒童語言的發展與教育
第一節 0—1歲兒童語言的發展和教育
第二節 1—2歲嬰兒語言的發展和教育
第三節 2—3歲兒童語言的發展和教育
第四節 0—3歲兒童語言教育中應注意的問題
第七章 3-6歲兒童語言的發展與教育
第一節學前兒童語音的發展與教育
第二節學前兒童詞彙的發展和教育
第三節學前兒童語法的發展與教育
語言教育實踐篇
第八章學前兒童語言教育的目標與內容
第九章學前兒童語言教育的方法與途徑
第十章學前教育機構語言教育活動的設計與實施
第十一章學前兒童語言教育的評價體系
附錄一 《幼兒園教育指導綱要》
附錄二 《學前兒童語言教育》教學(考試)大綱
主要參考文獻
《學前兒童語言教育活動指導》教學大綱
一 課程基本資訊 課程編碼 課程類別 必修課 適用專業 學前12.1班 課程性質 必修課 總學時 48 學分 3 使用教材 學前兒童語言教育活動指導 復旦大學大學出版社盧偉主編二 課程教學總目標要求 知識目標 了解學前兒童語言的發展規律，鑑賞學前兒童文學作品，培養學前兒童閱讀習慣，訓練談話能力以及學...
學前兒童語言教育教學大綱 1
適用專業 學前教育專業 學時 64學時 一 編寫說明 一 本課程的性質 目的和任務 性質 學前兒童語言教育 是五年制高職學前教育重要的專業課程之一，為學生正確地設計 實施 評價學前兒童語言教育活動提供理論背景，提高學生從事學前兒童語言教育實踐和研究的專業素養。目的 使學前教育專業的學生了解學前兒童語...
幼兒英語活動設計實踐教學大綱
一 教學目的及要求 幼兒英語活動設計 是英語教育 學前方向 專業的一門必修課，是一門培養學生英語教學能力的技能技巧課。本課程貫徹理論講授 技能訓練 實踐教學指導模組化教學體系，讓學生在實踐教學訓練中，系統 全面地理解幼兒英語教育的相關理論，掌握幼兒英語教師所應具備的基本素質及運用英語組織活動的技能與...