媽咪愛嬰網 2023年02月23日 21:05:07
課程編號： 課程總學時：72 周學時數：2 學分：2 課程型別：必修開課系：學前教育系執筆人： 審核人：
一、教育目的與要求 1、教學目的：培養學生綜合設計幼兒園教育活動的能力，讓學生學習到最基本的、最實用的知識和技能。 2、教學要求：通過學習使學生掌握幼兒園教育制……
一、教育目的與要求
1、教學目的：培養學生綜合設計幼兒園教育活動的能力，讓學生學習到最基本的、最實用的知識和技能。
2、教學要求：通過學習使學生掌握幼兒園教育制度、教育課程和幼兒園活動最基本的要素，從而樹立科學的兒童觀和幼兒教育觀；理論聯絡實際，運用我國學前教育思想中的精華分析學前教育活動案例並指導學生的學前教育活動設計實踐
二、教學內容及學時安排
教學內容理論課時實踐課時
緒論1第一章幼兒園教育活動的基本理論 6
第二章幼兒園教育活動設計的基本素 143
第三章幼兒園教育活動的內容與設計 2610
第四章組織幼兒園教育活動的技能 8 4
總課時72 55 17
緒論【教學目的與要求】通過本章的學習，使學生掌握本課程的主要內容，明確學習的意義，學會學習的方法。
【重點與難點】本課程的主要內容、學習方法
【教學時數】1
【本章主要內容】
一、《幼兒園教育活動設計與實踐》的主要內容
《幼兒園教育活動設計與實踐》是幼兒園教師設計組織幼兒園教育活動的指導用書。它是以我國的教育方針為指導，以《規程》為出發點，以《綱要》為依據，以幼兒的全面發展為根本而編寫的教材。本書主要包括以下內容：
（一）幼兒園教育活動的基本理論
這部分內容主要概括闡述了幼兒園教育活動的含義、特點和基本型別，以及幼兒園教育的目標和內容。
（二）幼兒園教育活動設計的基本要素
這部分內容主要從設計幼兒園教育活動應具備的基本要素入手闡述了教育目標的設計、教育活動計畫的制定、教育活動方法的選擇與運用、幼兒園環境的創設等。
（三）幼兒園教育活動的內容與設計
這部分內容主要按照健康、語言、社會、科學、藝術五個領域分別闡述了各自的目標、內容、組織方法，以及幼兒在上述各領域的發展特點，並以案例及點評的方式說明幼兒園教育活動設計的方法。
（四）組織幼兒園教育活動的技能
這部分內容主要闡述了幼兒園教師在組織幼兒園教育活動時應具備的基本技能，如匯入、講解、提問、觀察等，以及這些技能的綜合運用，並特別就新教師如何適應幼兒園工作進行了具體的說明。
二、學習《幼兒園教育活動設計與實踐》的意義
（一）幼兒園教師進行教育活動設計的前提和基礎
（二）為新教師從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎
（三）有助於幼兒教師形成科學的幼兒教育理念
三、學習《幼兒園教育活動設計與實踐》的方法
（一）要密切聯絡相關學科的基礎知識
（二）要培養自己多方面的能力與技能
（三）要聯絡幼兒園教育工作的實際
（四）養成蒐集整理教育資訊的良好學習習慣
【參考書目】
[1]張琳主編，《幼兒園教育活動設計與實踐》，高等教育出版社，2010；
[2]黃瑾主編，《幼兒園教育活動設計與指導》，華東師範大學出版社，2007；
[3]教育部基礎教育司，幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，南京：江蘇教育出版社，2002；
【思考題】
1、為什麼學習《幼兒園教育活動設計與實踐》
2、《幼兒園教育活動設計與實踐》的主要內容
3、學習《幼兒園教育活動設計與實踐》的方法
第一章幼兒園教育活動的基本理論
【教學目的與要求】通過本章的學習，使學生掌握幼兒園教育活動的基本理論，樹立科學的兒童觀和幼兒教育觀。
【重點與難點】幼兒園教育目標和具體內容
【教學時數】6
【本章主要內容】
o幼兒園教育活動概述
o幼兒園教育的目標
o幼兒園教育活動的內容
第一節幼兒園教育活動概述
一、幼兒園教育活動的含義
《綱要》第三部分"組織與實施"的第二條指出："幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計畫地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。"這裡的"教育過程"可以說包括了幼兒在園的一切活動，是廣義的幼兒園教育活動；而狹義的幼兒園教育活動則是指教師在一定時間內專門組織的教育活動。
（一）幼兒園教育活動是"有目的、有計畫"的教育活動
（二）幼兒園教育活動是以教師為主導、以幼兒為主體的教育活動過程
（三）幼兒園教育活動是"多種形式"的教育活動
二、幼兒園教育活動的特點
（一）廣泛性和啟蒙性
（二）趣味性和遊戲化
（三）綜合性和整合型
（四）隨機性和潛在性
三、幼兒園教育活動的基本型別
（一）按特徵分類
1、生活活動
生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎佔了幼兒在園的一半時間。
2、區域活動
區域活動又稱活動區（活動角）活動，是指幼兒在活動區內進行的以自由遊戲為特徵的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。常見的活動區有：角色遊戲區、積木區、**角、嬉水區、沙池區、科學區、語言角、美工區、故事角、圖書區等
3、教育活動
教育活動是指由教師依據目標專門設計組織的有目的、有計畫的活動，主要包括教學、節日的慶祝、做操、勞動、參觀、運動會、郊遊等。
（二）按教育內容分類
1、分學科式教學活動
分學科教學歷史久遠，自20世紀50年代起至90年代初，受蘇聯幼兒園教育思想的影響，按學科劃分的課程成為我國普遍採用的一種課程模式。
學科課程是指以學科為中心的課程，即把有價值的知識系統化，形成一定的科目或學科，將這些知識傳授給學生，以達到教育目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。幼兒園一般開設計算、語言、常識、**、體育、美術等學科。
對於新教師來講，掌握分科教學的方法仍是組織教學活動的基礎，待具有一定的實踐經驗之後再進行綜合、整合，靈活地運用。
2、綜合主題式活動（或稱單元式主題活動）
綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學科或領域的界限，把學習內容融會成一種新的體系。 綜合主題式活動的特點在於建立各學科之間的自然的、有機的聯絡。其教學內容既可以是以某一學科知識為線索，滲透其他學科知識的知識體系，又可以是以幼兒興趣為出發點的有益的系列活動內容。
3、按領域分類的活動
《綱要》在"教育內容與要求"中明確規定："幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。"
（三）按組織形式分類
1、集體活動：一般是在教師的直接指導組織下進行的活動。它的特點是全班幼兒在同一時間內做同樣的事情，活動過程以教師的引導和組織為主。此種形式最為普遍，效率也較高。
2、小組活動：就是將全班幼兒分成幾個小組進行的活動。分組可以使教師安排的，也可以是自發組織的活動。
小組活動的特點是容易調動幼兒主動積極的操作材料，促進幼兒和小夥伴、教師的談話或交流。隨著幼兒年齡的增長，此種方式越來越受到幼兒的歡迎。
3、個體活動：一般是由乙個教師面對一兩個幼兒進行指導的活動，也可以是幼兒自發的、自由的活動。這種活動形式更易於教師增強對幼兒的了解，因材施教。
集體、小組、個體活動有著不同的教育功能，必須互相配合、合理交替、互相補充。
（四）按學習方式分類
1、接受式學習：指幼兒通過教師呈現的材料來掌握現成知識的過程。這種方式相對簡單，易於操作。
2、體驗式學習：指幼兒親身介入實踐活動中，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。特點：
情境性和活動性。這種方式的組織適宜教師在比較了解幼兒的基礎上進行。
3、**式學習：指以幼兒自主的發現、**和解決問題為主的學習方式。這是目前在幼兒園教育中越來越提倡的一種學習方式，但這一學習方式更需要教師具有較高水平的組織能力、**能力，並了解幼兒的年齡特點。
4、合作式學習：指以共同目標的設計和達成為先導，以互動合作為基本動力，以小組合作為基本形式的學習活動。這是目前幼兒園教育中運用的較多的一種學習方式，也比較適合中大班幼兒。
（五）其他形式的活動
1、全園活動：全園活動是指根據某一主題、某一類的教育內容而開展的全園性的集體活動。
2、親子活動：親子活動是指對嬰兒及家長實施親子同樂、親子互動的活動。一般以3歲以下的嬰幼兒為主。親子教育是幼兒園與家庭教育相結合的一種早教模式。
另外，組織幼兒參加各種社會實踐活動，如參觀博物館、為社群服務、救助小動物等，都可以成為幼兒全面發展的必不可少的形式和內容。
以上介紹的種種教育活動形式具有各自的特點和優勢，它們之間不是互相排斥的，而是交叉融合的，教師應根據幼兒的年齡特點和教育目標加以靈活運用，更好地發揮它們各自的功能和作用。
四、幼兒園教育活動與幼兒園課程
（一）幼兒園課程
幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。
（二）二者的關係
1、從廣義的角度理解，幼兒園課程包含幼兒在園的一切活動，從這個意義上說，幼兒園課程與幼兒園教育活動是兩個等同的概念。
2、從狹義的角度理解，幼兒園課程為一門一門的學科，那麼幼兒園課程與幼兒園教育活動則是兩個互為關聯的概念。幼兒園課程是幼兒園教育活動設計及實施的依據和基礎，幼兒園教育活動則是幼兒園課程得以實現的中介和途徑。
第二節幼兒園教育的目標
一、我國幼兒園教育目標概述
教育目的是國家對各級各類教育事業培養人的統一的質量要求，幼兒園教育目標是國家的教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養人的規格和要求，是全國各型別幼兒教育機構統一的指導思想。
幼兒園教育活動設計與實踐
幼兒園教育活動設計與實踐 教學計畫 一 課程性質和目的 本課程是學前教育專業學生必學的一門應用性專業基礎課，授課物件為學前教育專業中職學生。幼兒園的教育活動是以幼兒為主體以適合幼兒的活動為客體，通過教師設計和指導的活動使主客體相互作用的一種教育活動，旨在促進幼兒的全面發展和身心健康。因此科學地設計與...
幼兒園教育活動設計與實踐習題
第一章幼兒與教育活動的基本理論 練習一幼兒園教育活動概述 一 填空 1.幼兒園教育活動是教師以多種形式地引導幼兒生動 活潑 主動活動的教育過程。2.教師是幼兒學習活動的 3.幼兒園教育活動具有的特點。4.教師在選擇 組織 安排幼兒的活動時無論在形式 方法和內容上還是在過程中都要注意其的特點。5.教育...
幼兒園教育活動設計與實踐教案
第一課時 課題 第一章第一節我國幼兒園教育發展歷史 教學目標 1.了解我國幼兒園教育發展的歷史 2.掌握幼兒園課程的內涵和當代著名的課程方案 教學重點 我國幼兒園教育制度和課程改革歷史 教學難點 當代幼兒園課程方案 學情分析 學生都已經學完五大領域的教育方法，而且在幼兒園見習多次，具有一定的理論和實...