幼兒園語言教育活動指導試題

2012秋幼兒園語言教育專題模擬試題

一、填空題（每小題2分，共14分）

1．幼兒園語言教育活動的目的是

2．幼兒園語言教育活動中，教育目標的整合應包括認識、

3．幼兒表述能力發展的重點主要在於4各方面掌握母語的表達技能，由簡到繁、由短到長地提高表述水平。同時掌握個人獨白、集體講述、對話交談等不同的表述方式。

4是語言教育活動設計中最要的一環，它的恰當與否，將對整個活動設計產生決定性影響。

5．不論從何種角度研究和提煉幼兒園語言教育活動的結構，有兩點是必須明確的，一是每類活動結構應有基本的組成部分，二是各部分之間應有合理的搭配和排列，便於乙個步驟乙個步驟地展開。

6．早期閱讀活動的內容有前圖書閱讀經驗、前識字經驗和。

7．語言教育活動評價的原則有客觀性原則、和參照性原則。

二、簡答題（每小題10分，共30分）

1．簡述講述活動的主要特徵。

講述活動的主要特徵是：（1）講述活動有一定的憑藉物；（2）講述活動有相對正式的語境；（3）講述是一種獨白語言。

2．簡述談話活動的目標。

談話活動的目標是：1.幫助幼兒學習傾聽他人的談話，並及時從中捕捉有效的語言資訊。

2.幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話；3.幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規則，提高語言交往水平。

3．簡述開展幼兒園早期閱讀活動應具備的條件。

幼兒園開展早期閱讀活動應具備的條件是：（1）創設豐富的閱讀環境；（2）提供具有表意性質的閱讀材料；（3）提倡整合的閱讀活動；（4）具有鮮明的文化和語言背景。

三、論述題（16分）

結合例項，試分析幼兒園聽說遊戲活動的主要特點。

第一，在遊戲中包含語言教育目標。聽說遊戲中的語言教育目標非常具體、帶有練習的性質、非常含蓄（即將教育目標貫徹在遊戲活動之中）；

第二，將語言學習活動的重點內容轉化為一定的遊戲規則。遊戲規則不是憑空制定的，而是教師在設計遊戲時，根據具體的語言教育目標，選擇適當的語言學習內容，並將本次活動的語言學習重點轉化為一定的遊戲規則。當幼兒參與聽說遊戲時，他們必須按照規則進行遊戲，就在這樣的活動中練習了幼兒的聽說能力；

第三，在遊戲中逐步擴大了遊戲的成分。聽說遊戲開始時，以活動的方式進入，最後以遊戲的方式結束，教師的主導作用在活動開始時體現得十分鮮明，隨著幼兒熟悉水平的提高而逐漸減少，直到幼兒完全自主地進行遊戲。在聽說遊戲中，存在三種轉換，分別是：

由外部控制項內部控制轉換、由真實情景向假想情景轉換、由外部動機向內部動機轉換。