（一）語言是人類最重要的交際工具
語言是人們交際的工具，是人們用來交流生產經驗，交流思想感情，以達到互相了解的交際工具。人們在勞動、學習、工作等活動中都離不開語言，因此，從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確地掌握語言，具有十分重要的意義。
幼兒學會了語言，可以運用語言進行比較複雜的思維活動，例如，幼兒運用語言才能對已經認識的事物進行分析、綜合等思維活動，並在此基礎上掌握比較淺顯的道理。
語言又是向幼兒進行教育的重要工具，它在幼兒教育的全部過程中起著重要的作用。不論向幼兒進行思想品德教育，豐富幼兒的知識經驗，還是教幼兒學習唱歌、繪畫、遊戲等，都必須運用語言。另外，只有幼兒有了一定的語言水平，才能聽懂老師和同伴的話，接受教育和進行交往。
語言在幼兒的認識活動中起著重要作用，語言使幼兒用詞表達所獲得的感性知識，並進行銘記；語言不僅使幼兒有可能直接去認識事物，而且能使他們間接去認識不能直接感知的事物，使認識的範圍擴大，認識的內容加深；語言還使幼兒增強認識活動的有意性，使幼兒能有目的、有意識地去認識客觀事物。
發展幼兒語言和向幼兒進行各方面的教育是在同一過程內完成的，任何語言不是空洞的詞句，而是含有一定意義的，當幼兒在接受**教育的同時也就積累了各方面的知識經驗和掌握一定的概念，促進了幼兒語言的發展。如向幼兒進行禮貌教育，要求幼兒在早晨看見人們會說「早」，請別人幫忙時會說「請」「謝謝」，教師在對幼兒進行教育的同時也就豐富了幼兒有關「早」「請」「謝謝」等的詞彙，從而發展了幼兒的語言。
（二）幼兒期是人類語言發展的關鍵期
幼兒期是語言發展的重要時期，幼兒到3歲以後，大腦發育迅速，聽覺器官和發音器官相應成熟，能分辨和模仿**的語言，這為幼兒語言發展提供了生理基礎。另外，3—6歲這個時期，隨著他們接觸範圍的逐漸擴大，在周圍生活環境影響下，幼兒說話和交往的需要日益增強。如幼兒愛說話，愛提出疑問，喜歡聽人們講各方面的知識經驗，也喜歡用語言來表達自己的思想和要求等等，如果在這個時期得到正確的教育，幼兒的語言將會迅速地發展，不僅學會的詞彙量日益增多，並且還逐漸能用單句、複句連貫地敘述見聞，表達思想。
反之，在這個時期，忽視了對他們進行語言教育，幼兒語言的發展就會緩慢，以後進行補償教育就很困難。眾所周知，7歲狼孩回到人類社會後，開始學習說話，經過幾年的訓練，只記住四五個單詞。這個例項說明，幼兒語言的發展如果錯過了時機是難以彌補的。
幼兒期的語言教育在家庭和幼兒園中，應該處於舉足輕重的位置，其成果對人的一生發展有著重要的影響。
（三）幼兒期語言教育可以為學習書面語打好基礎
幼兒語言教育主要是發展幼兒的口頭語言，為入學後很好地掌握書面語言打下基礎。在幼兒入學以前，如果能學會普通話的準確語音，掌握大量的詞彙，有一定的口語表達能力，入學後學習認字、讀書和作文時（主要是把看到的字形和相應的語音聯絡起來，理解文字內
容和用文字表達意思），就比較容易了。學前階段**如能在日常生活、遊戲中有意識地引導幼兒口頭組詞、組句和口語表達能力，讓幼兒現想現說，有條有理地說，就可以促進幼兒思維的敏捷性、靈活性和邏輯性的發展；如能進行一些非正規的閱讀準備，培養幼兒對圖書及圖形、字形認讀、書寫的興趣、能力和習慣就可為幼兒入學後學習書面語打下基礎。
回歸本源的幼兒語言教育
作者 劉寶根 幼兒教育 教師版 2015年第09期 針對當前我國幼兒園語言教育中存在的 活動型別單一化 教學活動中缺乏幼兒語言能力的提公升 等問題，為更好地實現 3 6歲兒童學習與發展指南 中語言學習與發展的目標，2015年7月9 12日，中國學前教育研究會課程與教學專業委員會在黑龍江省牡丹江市召開...
幼兒園語言教育的內容
1.談話活動 2.講述活動 專門的語言教育內容 3.聽說遊戲 故事 4.文學活動 詩歌 5.早期閱讀 散文 1.日常生活中的語言交往 滲透的語言教育內容 2.自由遊戲中的語言交往 3.其他領域活動中的語言交往 專門的語言教育內容與滲透的語言教育內容的不同特點？1 專門的語言教育內容是根據既定的語言教...
幼兒園語言教育的指導要點
幼兒園語言教育的總目標 一 強調兒童語言運用能力的培養 二 重視學前兒童早期閱讀能力的培養 三 重視支援性語言教育環境的創設 綱要 中幼兒園語言教育目標的主要要求如下 1 樂意與人交談，講話禮貌 2 注意傾聽對方講話，能理解日常用語 3 能清楚地說出自己想說的事 4 喜歡聽故事 看圖書 5 能聽懂和...