例如：親子遊戲《小揹簍》，根據兒歌內容家長揹著寶寶四散走，繞圈走，加快速度走，向前跳，微微彎腰等。**遊戲《小魚遊》，家長和寶寶面對面站著邊唱歌邊做小魚遊的動作邊向中間走：
「小小魚兒游游游，搖搖尾巴點點頭。」當唱到：「一會兒上，一會兒下，好像快樂的小朋友。
」家長抱著寶寶的腋下做向上游向下游的動作，再抱著寶寶轉一圈。結束時，家長再親一親寶寶。親子活動給孩子們提供了乙個寬鬆和輕鬆的環境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣，幼兒和父母在快樂的親子活動中建立了親密無間的關係，這種關係使父母和孩子融為乙個不可分離的共同體。
活潑有趣的親子遊戲，使家長能帶著一顆童心走進孩子們的心靈世界。使幼兒和家長感受遊戲的愉悅，體驗親子情感，促進親子溝通。
三、活動設計要兼顧嬰幼兒發展的個別差異。
親子園課程的安排要照顧到不同的發展水平的嬰幼兒，因為每個嬰幼兒的發展水平是參差不齊的，因此一項活動要有多個設計，以適應不同的嬰幼兒發展水平。
嬰幼兒的個體差異是客觀存在的，是群體嬰兒發展的絕對規律。教育的最終目標是尊重每個嬰兒個體發展的差異，設計能夠促進嬰兒個體各領域發展的教學計畫，促進嬰兒在原有的水平上提高和發展。對於嬰兒個體來講，自身各個領域的發展有優勢、有劣勢，在編制個別化教學方案是，要利用各個領域活動的相互滲透和互動作用，採取優勢帶劣勢的原則，促進劣勢領域的發展。
親子園課程的設計是多種教育理念的整合，親子教師教育能力的整合，各種嬰兒教育內容的整合，多種教育方法、教育手段的整合，以及教育環境整合的結果。成功的親子園課程，離不開0～3歲學前教育工作者和家長的共同努力。只有遵循嬰兒身心發展規律，精心策劃，系統性強且能滿足嬰幼兒需要的親子園課程才是優質的課程，才能保證嬰幼兒良好的發展。
嬰幼兒早期教育知識
1 訓練感覺器官 視覺 新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮豔的物品。聽覺 不要避開人的聲音，而且要有 存在。嗅覺 讓寶寶聞各種各樣的氣味。味覺 讓寶寶品嚐酸甜苦辣的滋味。觸覺 經常抱寶寶，並有意識地用軟 硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。2 發展交往能力 這是寶寶心理健康的重要...
慈溪市嬰幼兒早期教育指導站設立標準
慈教普 2008 117號 關於印發 慈溪市嬰幼兒早期教育指導站 設立標準 試行 的通知 各鎮 街道 教辦 中心幼兒園，局直管幼兒園 為紮實推進慈溪市人民 關於加快學前教育改革與發展的若干意見 積極探索托幼一體化早期教育網路，優化0 3歲早期教育工作質量，形成早期教育的規範化 制度化管理，進一步完善...
關於淮南嬰幼兒早期教育市場情況的調查報告
一 調查背景 隨著經濟和社會的發展，競爭日趨激烈，家長們不願讓自己的孩子輸在起跑線上，從寶寶出生的那一天，就希望能夠為其創造優越的成長條件。無論是多麼聽話懂事的好孩子，都是依靠在早期嬰幼兒教育的學習以及日常生活的點點滴滴中培養出來的。早期教育與家庭教育是不可分的，甚至早期教育要遠遠比家庭教育更加重要...