答謝中書書導學案

【反饋展示】1.解釋：（1）略無闕處略無闕

（2）至於夏水襄陵至於襄陵

（3）自非亭午夜分亭午夜分

（4）沿溯阻絕沿溯

（5）飛漱其間漱其

【學習目標】1、背誦並默寫課文。2、品味、積累寫景的優美語言。3、理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情

【時代背景】南北朝時期，因政局動盪，矛盾尖銳，不少文人往往逃入山林，在美好的自然景物中尋求精神上的解脫。他們常常在文章、書信中描山繪水，表明自己的喜好，並作為對友人的安慰。

【作者簡介】陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫學家和文字家。又被稱為「山中宰相」。

他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為曆**景名作。陶弘景仕齊拜左衛殿中將軍。齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。

後來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位後，他「禮聘不出」。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為「山中宰相」。陶一生好鬆。每當輕風吹拂松枝，發出「沙沙」的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如痴如狂。

有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之「仙人」。

【書的文體知識】即書信，古人的書信又叫「尺牘」或曰「信札」，是一種應用性文體，多記事陳情。尺牘文學功能多種多樣：可以抒情，如司馬遷的《報任安書》、林覺民的《與妻書》；也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》；可以寫私人化的事件和感情，如嵇康的《與山巨源絕交書》；也可以進謁顯貴，勉勵後學，形成別具特色的書牘文傳統。

尺牘講究謀篇布局，文質俱佳。

【自學交流】小組合作，完成下面各題

1、讀課文，品味文章韻律美（要求讀準字音，讀通文句，讀出節奏、韻律、情調，小組長負責，先自讀，然後組內互讀，推薦一名同學展示）

山川/之美，古來/共談，高峰/入雲，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。

曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

2．借助課下注釋解釋下列加橫線詞的意思。

五色交輝曉霧將歇夕日欲頹沉鱗競躍

未復有能與其奇者四時俱備（）未復有能與其奇者（）

3．對照課下注釋，理解文句，整體感知文意，並劃出疑難詞句。重點翻譯下列句子。

（1）山川之美，古來共談

（2）青林翠竹，四時俱備

（3）夕日欲頹，沉鱗競躍

（4）自康樂以來，未復有能與其奇者

【解難釋疑】陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學們小組合作，反覆閱讀課文，用下列句式說話：

「我從文中________句中，讀出了______之美，作者寫出了它______的特點。」示例：我從文中「曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍」讀出了晨昏變化之美，作者寫出了「清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

」的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。

【練習研悟】

1．總領全文景觀的句子是其中「」字點名全文的中心。共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點

2．文中表現晨昏變化之美的句子是3．能概括全文主題的句子是

4．文中用簡潔的語句描繪高山流水的語句

5、「高峰入雲，清流見底」表現了兩岸石壁，五色交輝」表現了猿鳥亂鳴表現了晨昏變化之美。

6. 課文最後兩句運用什麼表達方式？那麼作者在文章中到底抒發了怎樣的情懷呢？

【駢體文】駢文是一種文體，起源於漢魏，形成於南北朝，盛行於隋唐。其以四字六字相間定句，世稱「四六文」。駢文由於遷就句式，堆砌詞藻，往往影響內容表達，韓愈、柳宗元提倡古文運動之後，駢文漸衰。

駢文是與散文相對而言的。其主要特點是以四六句式為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬並駕齊驅，故被稱為駢體。在聲韻上，則講究運用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。

由於駢文注重形式技巧，故內容的表達往住受到束縛，但運用得當，也能增強文章的藝術效果。

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