【教學目標】 科學概念： 1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。 2．物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。
過程與方法： 1.根據可觀察到的特徵和性質，對物體和材料進行描述和分類。
2.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。 3.
通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認識。 情感態度價值觀： 發展**物質世界的興趣。
【教學重點】 通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認識。 【教學難點】 把物體和材料聯絡起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學準備】 1．學生課前蒐集可再利用材料的資料。
2.教師準備各種用不同材料製成的物品**，自製復合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）乙份。 【教學過程】
一、給我們生活中的物品分類1.出示各種用不同材料製成的物品**。小組合作，根據各種物體使用材料的不同進行分類，填入書本p61表中。
2. 匯報交流並進行小結： ①不同物體是由不同的材料製成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料製成，這也是根據使用要求和材料特性造成的。
二、對所學過的材料按物理性質進行總結歸納 1．出示**。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進行一次盤點總結。
2．小組填寫**（在水中沉還是浮用「↓」或「↑」表示，其它部分用「√」或「×」表示。 3．匯報交流，注意不同材料之間的橫向比較。
三、材料與環境 1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據它們各自的特性製成相應的物品；有的是人工製造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界裡的物質進行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工製造的材料。 2．有些材料可以**後再利用，有些材料卻不能，課前同學們蒐集了關於可再利用材料的資料，和全班同學來分享一下吧。
學生介紹自己蒐集的資料。 小結：可再利用的材料可以大大節約資源，又可以減少廢棄物對環境的汙染，在功能差不多的情況下，我們應提倡使用可再利用的材料製作的物品。
四、進一步了解材料，拓寬視野。 1.閱讀資料庫：
「材料的發展歷史」及「複合材料」。 2.展示自製復合紙，建議學生課後進行復合紙與普通紙的對比研究。
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科學概念 物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。過程與方法 根據可觀察到的特性和性質，對物體和材料進行描述和分類。將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。通過回顧和反思，不斷完善自己的...
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教學目標科學概念 1 物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2 物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。過程與方法 1.根據可觀察到的特徵和性質，對物體和材料進行描述和分類。2.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3.通過...
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課題課型教學目標 課時第1課時 授課時間 11月11日 1 知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。2 將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3 發展 物質世界的興趣。教學重點教學難...