2014-2015學年第二學期
本學期，我們結合棲霞市小學教研室的工作重點，立足我校教育教學發展的實際，以課堂教學為中心，加強學校教學常規管理，深入開展教學研究。加強學生學習習慣和能力的培養，不斷更新教學觀念，提高教師專業素質，全面提高教學質量。
（1）教師常規管理
①本學期以教導處牽頭，校長積極參與，在日常工作中，通過定期與不定期，繼續對教師備課、上課、作業批改、經典誦讀、圖書閱覽等教學環節進行督查，使教學管理落在實處，並做好檢查評價記錄，及時總結與反饋，並將檢查結果按比例納入教師考核。
堅持了教學常規的月查工作，採用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、批改等教學常規進行量化檢查。通過督查考核與評比獎勵，以及開展的各種評優的教學教研活動的有效結合，提高教師的主動性、積極性，使常規教學有效、高效。
②學校組織教導處抓好課堂教學管理，學校領導經常對教師課堂情況進行抽查，杜絕了私自調課、無教案上課、曠課、遲到、早退、中途離堂、課上接打手機等不良現象。學校的課堂秩序井然，課堂效率較高。
（2）學生課外作業管理：
結合作業管理各校的先進經驗，本學期，我校嚴格執行「五公開」內容要求，課後作業布置三四五年級不超過一小時，低年級不布置家庭作業，每週一，平行班任課教師坐在一起，討論本週的學生作業，記錄在審批單上，各教研組長及教導處嚴格審查記錄，通過後進行網上公示，班主任每天利用校訊通將每天的作業，傳送給學生家長，家校聯手，監督學生的作業完成情況，同時要求家長對課後作業進行資訊反饋。
本學期，教師對每天的家庭作業進行了認真及時的批閱，做到全批全改，批改後的作業要標明批改日期，並針對作業出現的問題進行講評。教導處採取定期檢查和不定期抽查相結合的辦法，對作業情況進行檢查。每月對作業情況進行總結形成資料。
在四月份的作業評比中，翠屏小學取得了全市第四名的好成績。
（3）學生學習習慣
在本學期日常教學中，繼續強化學生習慣的培養及基礎知識的掌握，結合《五基規範》，制定培養計畫，根據學生情況制定具體的實施措施，加強了小學生晨誦、午讀、口算、寫字方面的訓練，強化了行為習慣，定時進行了活動總結。教導處每天安排人員進行檢查，學校也通過抽查、座談、推門聽課、開展各類教學活動中，也將把各位教師對學生良好習慣的培養作為考查的一項重要內容，列入教師考核。
將細化的學生學習習慣，整理好的年級學習習慣序列化目標，張貼到每個班級，每位任科教師按照細化的目標，有計畫進行訓練，經過乙個學期的訓練，效果明顯。
在學校的3月份「習慣養成教育」月中，平行班繼續開展了基本能力檢測評比，學校統一印刷每日一測的答題卡，要求語文、數學、英語教師每天一測，進行批閱，每天下午上交教導處，再領取第二天的答題卡。同時，學校由教導處牽頭，安排學科組長及相關教師每週進行一次統一的檢測，以教研演示文稿的形式進行公示，檢測成績做為教師考核的乙個依據。通過階段具體的檢測專項評比，促進學生能力及習慣培養上台階，見實效。
在5月份的學習習慣調研中，學校也取得了優異的成績。
（4）教師隊伍建設
本學期數學繼續「diy」學習課堂教學實驗與研究，語文以單元整體教學模式為突破口，以年級為單位進行集體備課，然後個人講課。3月份學校組織了教師課堂教學校級優質課比賽，本次比賽，學校要求每位教師必須使用班班通等多**現代化教學設施，經過兩個周的比賽，取得了一定的成效，評出了參加市骨幹教師教學技能大賽的選手。本次講課，學校評出30%的優質課，通過演示文稿的形式進行了表彰與獎勵。
學校選出的教師在參加市校際研討中，取得優異成績。其中語文、數學各一名教師被選拔為下半年參加煙台市優質課評比的成員，目前兩位教師利用假期正在精心準備。
加強校級骨幹教師隊伍的培養與管理。結合教研室骨幹教師的培養方案，我校成立了校級骨幹教師團隊，建立了骨幹教師管理檔案及管理制度。每學期，學校至少開展一次校級優質課評比活動。
在課堂「diy」學習的有效方式研究上，以及語文單元主題閱讀教學上，骨幹教師深入領會專題研究內涵，認真備課，上好示範課，起到帶頭引領的作用。學校要求骨幹教師在教學常規上，無論備課，還是批改，都要做出典範，起到榜樣的作用。同時，要求骨幹教師根據自己規劃的成長計畫，自我加壓，努力提高。
外出學習，本學期以及今後，學校將重點給學科骨幹教師提供機會，讓他們走出去，學習先進的經驗。
狠抓了教師的教學基本功。要求教師授課語言準確生動，練好粉筆字，板書工整，作業批改認真規範。本學期的學校的一大亮點，為每位教師訂製了一塊小黑板，每週書寫一次粉筆字，懸掛在了走廊兩邊，經過一學年的練習以及比賽，教師書寫的粉筆字規範了，漂亮了。
（5）、教學質量
抓好課堂，落實堂清，進行單元過關，家校聯手，提高教學質量。
①抓好常態課是學校提高教學質量的保證。常態課是教師厚積薄發的表現，要上好常態課，必須注重平時教學經驗的積累，認真設計課堂教學，把教材和學生都吃透。學校通過師德考核，學生及家長問卷調查，促使教師平時精心細心用心去進行教育教學，使常態課達到「實效、高效」。
②做到「堂堂清，天天清」。要求每位教師每堂授完知識後，在課堂結束前進行五分鐘的小測試。檢測學生的掌握情況。
重視單元檢測、加強學生基本能力檢測，利用期中抽測，對教學工作進行督促。我校一直重視單元檢測，多年來，學校要求每學完乙個單元，進行有效的複習，再進行檢測，而後寫出單元檢測試卷分析，反饋資訊，及時查漏補缺，進行輔導。③做好家校聯手，齊抓共管，促進學生成長。
在平時的堂清中，任科老師對成績不理想，作業完不成的問題學生，都及時與家長進行聯絡，相互通氣，共同制定促進學生進步的措施。同時，本學期，期中抽測後，如期召開了家長會，做到了家校及時溝通，齊抓共管，保證學生健康成長。教師進行考試質量分析，利用教研組召開學科會議，總結分析存在的問題和找出改進的措施來改進日後的工作。
由於措施得力，學校的教學質量逐年穩步提高，期末，全市統考了小學五年級，我校取得全市第五名好成績。
翠屏小學2015-2016學年度第一學期教學教研工作計畫
一、常規教學管理
嚴格按照國家規定的課程設定標準開好開齊各門課程，堅持按課表上課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，值班領導每天進行不定時的抽查，保證正常的教育教學秩序。
根據《棲霞市小學教學常規實施細則》，教導處加強教學視導，促進常規教學管理。學校領導經常深入教學一線，檢視教師常規，上課情況，學習習慣培養、讀書活動等，發現問題及時給予指導，並進行考核。主要措施：
①教導處每週抽查教師常規，檢視落實的程度。利用大學科教研活動，集中抽調某種常規進行檢查，相互學習借鑑，做好檢查記錄。
②抓好課堂，落實堂清，進行單元過關，家校聯手，提高教學質量。常態課要體現「實效、高效」，推廣每節課結束前5分鐘的堂清測試。做到「堂堂清，天天清」。
繼續進行單元檢測，做出試卷分析，及時指導教學。組織好期末學生成績的檢測工作，提高教學成績。
③「元旦」舉辦教師教學常規展覽評比，教師之間互相學習，取長補短，以此提高教師的各項教學常規的質量。
④做好課外作業的監測與公示，每週一，平行班任課教師一起討論並設計出本週的學生作業，記錄在審批單上，教研組長及教導處嚴格審查，最後進行網上公示，班主任利用校訊通將每天的作業，傳送給學生家長，家校聯手，監督學生的作業完成情況，同時家長對課後作業進行資訊反饋。
⑤做好每學期兩次的教學常規評比考核，各項成績均計入檔案，作為評先選優的依據。通過督查考核與評比獎勵的有效結合，提高教師的主動性，多渠道抓實抓細過程管理，使常規教學有效、高效。
二、教學研究工作
結合教研室的檔案精神，廣泛開展小學「diy」課堂教學實驗，按照自己確立的研究專題，進行重「點」突破，研究出具有學校特色的課堂教學。
①在教學中，語文學科做好單元主題閱讀教學策略研究，數學學科以教研室數學diy研究為基點，重點進行學生計算能力培養策略和解題能力培養策略研究；基於「問題解決」的課堂教學策略研究，英語學科開展小學生英語故事閱讀教學研究，提公升學生學習興趣，加強學生讀寫基本能力培養。
②培養學生的學科素養，確立培養思路。學科素養，語文閱讀能力、數學問題解決能力、科學**能力、其他學科的實踐能力等。通過進行教學研究，形成提高學生課堂表達的培養策略。
對學生的課堂表達和動手操作等進行研討，努力提公升學生的學科素養。
③各學科利用大學科組活動。在討論的基礎上，通過集體備課，骨幹教師上研討課，探索形成課堂教學模式，並在課堂教學中實踐、改進，選拔推薦參加市學科教研活動的人選。
④九月份，組織每學期一次的教師課堂教學優質課評選活動，每個教師都要參與，檢驗課堂改革的成效、班班通裝置的使用、先進教學理念的運用。通過舉行課堂教學研討、專題講座、教學技能競賽等教學研究活動，促進課堂教學改革，打造高效的常態課堂。
三、教研組建設與教師培養
（一）教研組建設
①紮實開展大學科教研組活動，每月的專題研討由大學科組長、結合教研室學科的工作重點以及學校的工作實際，先週做好準備，上交教導處進行備案，確保每月的大學科會議有針對性、實效性。
②學校領導參與學科教研，努力提高教研活動的實效。（語文學科：潘光輝、夏快芳；數學及英語學科：
馬世磊、衣新偉、綜合學科：張學東、郝波）。利用大學科活動進行集體備課，進行學科的專題研究，以及業務學習。
③利用學科教研活動，開展集體備課的研究、推廣校級示範課、以進行高效課堂的說課比賽。
④完善教研組考核，做實做細教研工作，期末做好每學期優秀教研組評選，與獎勵、工作量掛鉤。
（二）教師培養
①抓教學基本功。每位教師發放一塊小黑板，開展每週一次粉筆字練習展示，要求書寫工整；開展班班通技術的學習，熟練掌握和正確運用現代教學手段的比賽，進行***或flash課件設計評比。
②抓教學理論的學習，要求教師堅持讀書學習，多練筆。結合棲霞市讀書方案，要求教師通過讀書，豐富自己的教學理論。其次，要堅持練筆。
要求教師在教學之餘，及時把心得感悟記錄下來，期末進行優秀教學**評選。
③選派優秀教師參加各級組織的課標培訓及優質課觀摩活動，讓他們汲取經驗，博採眾長，同時做好學習匯報，促進教師成長。
四、學生學習習慣與學習能力培養
圍繞「五基」規範實施目標，對「聽、說、讀、寫、思」嚴格按要求去做，落實到平時的日常工作。結合我校細化的《小學生五基規範》，按每月的訓練重點，做強化訓練，向精細處打磨。具體措施：
①10月份是我校的「習慣養成教育」月，結合《五基規範》，制定培養計畫，根據學生情況制定具體的實施措施，將學生學習習慣細化到每個月份，分年級，每月都有目標，都有重點。加強小學生晨誦、午讀、口算、寫字方面的訓練，強化行為習慣，定時進行活動總結。
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小學教學教研工作總結
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