3.傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代化教學環境下還要多增加乙個要素，這就是教學**。既然是乙個教學系統，從系統論的觀點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯絡、相互作用而形成的有機整體。
（三）班班通應用需要注意的問題
眾所周知，我國在教育體制和創新人才的培養上與發達國家仍然存在一定的差距，美術的教學中也存在著許多不足。加強培訓全面提高教師素質，學校鼓勵教師自學，進一步提高個人計算機操作及應用水平。實現全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多**應用，尤其是具備製作課件和網頁的能力。
鼓勵支援教師參加各種計算機教學展示的競技比賽。
學生通過網路輕易地獲得大量資訊，然而網路資訊又十分豐富又雜亂無序，有些不健康資訊也很容易讓學生迷失方向。因此，教師要善於引導學生如何使用網路，教學生學會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康資訊，避免沉迷於網路遊戲。
（四）我們應將班班通應用與美術教學結合起來。
應用班班通帶動課程和教學方法。美術教學正在經歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為美術教學發展的客觀要求。認真研究探索美術教學中班班通的應用與發展的問題。
多**應用，對培養學生的學習興趣起著重要的作用。，運用班班通教學理論對美術教學內容、方法、體系進行系統地改革，努力提公升美術教學的現代化水平。在美術教學中，每一位教師都可以憑藉班班通，結合現實情況大膽探索。
面對「班班通」的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創教育之新，育創新之人。只有運用「班班通」將遠端教育資源充分運用到教育教學中，才能保證農村學生享有和城市學生一樣的優秀的教育資源，才能讓遠端教育資源優勢更好地服務於廣大的農村教育，更好地服務於廣大的農村教師，為真正提高農村孩子的素質做出應有的貢獻！
班班通心得體會
二 加強交流，更好使用班班通今後我們學校將結合培訓知識做好以下工作 1 在日常工作中把資訊化教學作為日常教學的內容，交流學習，不斷提高教師的教學能力和資訊素養。2 積極開展資訊科技和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。三 裝置使用中的困惑 1 裝置配備的書...
班班通心得體會
班班通 使用心得 歷史教師 程川樂 2014年5月16日 盼望已久的多 終於在上個月年進入了我們中學。而且我們學校因為有了多 還建立了班班通,我太激動了。我懷著分外高興的心情寫下我的感觸。多 作為一種現代化的教學手段,已越來越多的走進小學課堂中。在實踐中.我們也確實從中受益非淺。它有以下幾個好處說與...
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3.傳統的教學系統是由教師 學生和教材這三個要素構成的，在現代化教學環境下還要多增加乙個要素，這就是教學 既然是乙個教學系統，從系統論的觀點考慮，幾個要素就不是簡單地 孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯絡 相互作用而形成的有機整體。其次，班班通應用需要注意的問題 眾所周知，我國在教育體制和創新人才的培...