普基鎮中心校洪曉惠
隨著班班通的開通和近兩個星期的使用，班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現更多的學習資源，無論是相關**還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大螢幕，教室裡的學生都可以看到，字型大，學生看得更清晰，動態的教學設計更代替老師乾巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學生的視覺、聽覺都有很大的衝擊力。對此，我**一下對班班通的體會。
班班通多**課件集聲音、圖象、文字等多種資訊於一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發了學生對多**課的極大興趣，於是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖象資訊，並在課堂上充分運用。隨著資訊科技的發展和計算機技術的普及，多**以其強大的優勢改變了傳統的「粉筆」＋「黑板」的課堂教學模式，充分激發的學生學習的興趣，優化課堂結果，提高教學效率，逐漸成為現代教學的一種趨勢。它具有先進性，再現性。
先進性在於它作為一種新興的教學手段和教學模式，集聲、光、色、圖、動畫於一體，超越了傳統教育教學的視野，能化難為易，化靜為動，化枯燥為有趣。再現效能把從遠古到現在，從自然到社會，從太空到海底，從異國到本土，所有的事物通過電化教學手段表現出來，讓學生親眼目睹並有身臨其境之感。
然而，隨著多**教學的氾濫，越來越多的語文教師開始對多**語文教學進行「反思」並發難，頗有將剛剛興起正有待普及的語文多**教學技術扼殺在搖籃之勢。他們認為課堂上留給學生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀小，以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現在的多**教學的衝擊下似已呈日薄西山之勢。
其實，在語文教學中，恰當地運用多**，可以打破教師作為唯一知識傳授源的格局，提供一種學生主動參與，師生互動，協同學習的良好環境；可以極大地豐富學生的學習資源，培養學生的綜合能力；可以充分調動同學的多種感官，使學生在情感認知上更加積極主動地參與教學活動。達到優化語文教學，提高教學質量的目的。
語文課堂上使用多**，能調動學生多種感知器官參與學習，手、腦、眼、耳並用，化抽象為形象，激發學生的語文興趣，幫助學生把握學習重點，突破學習難點，早已經得到公認。在教學過程中，教師要堅持啟發性原則，強烈刺激學生的學習興趣，活躍思維，使之振奮起來，產生積極探求新知的慾望。
總之，利用多**進行教學，既有助於提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。
班班通使用心得體會
過去條件不成熟，裝置不完善，學生在上數學課的時候僅僅侷限在一支粉筆 一塊黑板的落後條件中。學生的數學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內容，落後的教學裝置已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的 來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得數學資訊的機會也不多，造成了許多學生...
班班通使用心得體會
肖珍香隨著班班通的開通和近乙個學期使用，我收穫頗多。使用班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現更多的學習資源，無論是相關 還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大螢幕，教室裡的學生都可以看到，字型大，學生看得更清晰，動態的教學設計更代替老師乾巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對...
班班通使用心得體會
李玉芬隨著班班通的開通和一年多的使用，我收穫頗多。使用班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現更多的學習資源，無論是相關 還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大螢幕，教室裡的學生都可以看到，字型大，學生看得更清晰，動態的教學設計更代替老師乾巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學...