重視教師隊伍建設,激發教師工作熱情

2021-03-04 07:31:26 字數 2825 閱讀 3682

一、師德建設,樹立全員育人意識

在學習中提高教師的認識。」教育是愛的藝術」,」愛是教育的基石」,總之沒有愛就沒有教育,這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業道德規範〉讓教師熱愛教育事業,熱愛本職工作,激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。

其中,我們又把熱愛每乙個學生、關愛每乙個學生作為師德教育的核心內容,要求教師平等地對待每乙個學生,不歧視任何乙個學習困難的學生,讓每乙個學生都得到應有的關心,讓每乙個學生都能享受教育的權利。

在制度上規範教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉,對教師的師德師風作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費,不歧視不排斥學習困難的學生,不文人體罰心罰學生,不冷眼對待家長,不向家長索要財物等。

如果有違反師德師風的行為,學校將按照協議書中的規定,作出嚴肅的處理。

在**監督中約束教師的育人行為。為了對教師負責,也是為了讓社會滿意,並發揮社會各界對教師師德的監督作用,我們聘請了校外師德師風巡視員;設立了師德師風舉報箱,開通了師德師風」校長**」,讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定,增強了教師的自我約束,很好地發揮了防範於未然的作用。

在學習中提高,用制度來規範,用**來約束,對教師既曉之以理,又動之以情;既宣傳法律法規,又提倡奉獻精神,是我們學校加強師德建設的成功經驗。

二、精研業務,保障教師隊伍質量

要提高學校的教育質量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習,一手抓研究,面向全體,突出骨幹,循序漸進,在較短的時間裡讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來,隨著資訊經濟的日漸迫近,終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以,一張文憑的」保鮮期」已經大大縮短,我們必須及時補充新的知識,吸收新的資訊,才能與時俱進,才能永葆活力。

我們學校總是利用各種機會和各種形式,向老師傳達新的觀念,傳遞新的資訊,引導教師要加強學習,及時」充電」。通過學習,我們許多教師都明白,只有學習才能增強我們的能力,優化我們的素質,才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習,已經成為了我校教師提高工作質量的需要,成為了教師實現自我價值不斷向前發展的需要。

讓學習成為學校的制度。我們制定了〈太和二小理論學習制度〉,對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主,要自己的學科教學密切聯絡,要根據自己的實際需要,要有針對性地進行學習,每月不得少於15頁,要作為教學六認真的檢查內容。

為了激勵和督促教師學習理論,我們還定期舉行理論學習筆記展評,開展理論學習交流,開設教師「教育論壇」,為教師提供展示自我的機會,為教師搭建相互交流切磋的平台。

通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習,教師普遍轉變了教育觀念,調整了自己的知識結構,優化了自身素質,增強了教育的底蘊,提高了教育質量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規研究

教師的工作是富有創造性的工作,是極具研究性的工作,讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的範疇中,這是實踐先進教育思想的需要,也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是:

推行集體備課制度,提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求,必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則,即:鑽研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課後反思。

集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來,而且提高了備課的質量,充分發揮了集體的作用。

上好六種課,提高課堂教學質量。我們每學期都堅持上啟示課、調講課、過關課、研究課、示範課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平,又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術,從而推動學校整體教學質量的提高。

寫好教學反思和案例評析,讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以後都要寫教學反思,及時總結教學教程中的得失;還要求教師每乙個月都要寫一篇案例評析,以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法,讓教師時時、處處都處於研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術是社會發展的第一生產力,那麼教育科研就是學校發展的核心力量。通過開展教育科研,把學校工作中的問題專題化,課題化,增強工作的研究性,目的性,並且讓一批骨幹教師參與到研究中來,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業化成長是非常重要的。

這些年,我們先後開展了〈中、小、幼創新知識和技能培養的研究〉,〈小學生潛能開發實驗〉,〈在新課程中促進學生發展的多元化評價研究〉,〈小學生良好環衛習慣養成教育的研究〉。通過這些科研課題的研究,我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中,把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中,既培養了一大批教師,讓他們成長為了學校的骨幹力量,為學校今後的發展奠定了堅實的基礎;還造就了一大批」基礎寬厚,個性張揚」的學生,真正做到了」促進每乙個學生的發展」。開展教育科研,還迅速地提公升了學校的辦學品位,成功打造了優質教育的知名品牌。

我們立足校情,著眼發展,開拓創新,捨得投入,實現了」科研強師、科研興校」的辦學追求。

三、建立激勵機制,激發教師工作的熱情

建立有效的激勵機制,是我們長期開展好教師繼續教育,提公升教師工作熱情的有力保證。我們相繼建立了擇優外派學習制、雙飛激勵制(在繼續教育中取得了突出成績的教師可以享受雙飛外出學習的待遇)、定期理論學習制、教師論壇獎勵制(每學期舉行青年教師教學論壇,並及時予以獎勵)、青年教師優質課比賽制、青年教師成長指數制、科研專項評分制、一組一小題研究制(每個年級都有自己的研究小課題,納入六認真檢查的內容,期末統一考核。)、」兩個一」考核制(每期一篇**、一堂優質課,達到此要求的才能得到期末10分的專項考核分,以此促進青年教師加強學習和研究。

)等制度。這些制度的建立健全,充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由於我們高度重視教師隊伍的質量建設,千方百計地抓好了教師的繼續教育,終於讓全校教師的工作能力有了明顯的提高,讓一批骨幹教師脫穎而出。

「人民教育人民辦,辦好教育為人民」,這是我們執著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設,把這一項工作作為學校的頭等大事來抓,力爭抓得實在,抓出特點,抓出成績。

教師隊伍建設總結

加強能力建設打造一流隊伍 推動科學發展,關鍵在人,重點在領導幹部 加強黨的建設,重點在基礎,關鍵在班子。堅持黨管幹部的原則,是發揮中等教育黨組織政治核心作用的重要保證,堅持黨在中等教育中發揮促進保障作用,關鍵要抓好領導班子建設,培養造就高素質的領導人才。在今後較長的一段時間,學校將進入高速發展 急速...

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二 以規範管理指導教師的業務發展 為了改進部分教師課堂效益不高 教育水平低下的問題,學校開展了課堂教學會診 集體備課和傳 幫 帶活動。在課堂教學中,推行了推門聽課制度,由管理幹部 骨幹教師參加,不打招呼,不定時間,不定範圍,隨堂聽課,課後會診,對成功的地方予以肯定,對存在的問題給予矯正 跟蹤 指導,...

教師隊伍建設方案

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