以人為本促發展改革創新謀發展
———2012～2013學年教師隊伍建設工作總結
教師是學校發展的推動者，是教育教學改革的執行者，其素質的高低，能直接體現出學校管理水平。我們五汛第二中心小學在上級教育主管部門的堅強領導下，充分認識到教師管理的重要性，採取有效措施，對教師實施科學的、人性化的管理，極大調動了全體教師的積極性。廣大教師本著對每乙個學生負責，對每乙個學生的發展負責，對每乙個學生一生負責的高度責任感，堅持以育人為本，貫徹新課標，努力實施素質教育，促進學生完美人格的塑造發展，在校委會一班人團結帶領下，拼搏進取、真抓實幹，共創了我校的輝煌。
一、用健全的制度，加強教職工隊伍建設
加強領導班子建設，提倡班子成員要在各自的崗位上發揮一面旗、一盞燈的作用，時時處處都能做到大事講原則，小事講風格，嚴以律己，寬以待人。
1.通過各種理論學習，加強領導班子行政水平和法律意識，形成了一支業務精、能務實、善管理、思維新、強協調的團結協作、富有凝聚力的幹部隊伍。堅持班子成員每週一次例會制度，重點研究學校教育教學工作中的焦點、熱點問題，充分發揚民主，集思廣益，尋求解決問題的積極途徑，找出學校管理中存在的疏漏，採取相應對策加以改進，保證了學校教育教學工作的健康持續的發展。
2.堅持實行了班子成員年級承包制，做到分工明確，職責到人，強調工作中相互協調，相互配合。領導班子成員兼課、深入一線聽課調研，不斷發現總結教育教學工作中存在的問題，及時予以指導，向教研教改要質量。
目前，全體班子成員自覺形成了想實事、辦實事，求實效的好作風，以高尚的師德情操，超負荷的工作熱情時時事事影響並感染著身邊的每一位教職工。在每年的學校民主評議和區教育局的年終考核中，班子成員都被評為優秀。
重視加強師資隊伍建設，提高師資隊伍素質。新的時代呼喚綜合的新型教師，具有德才兼備的教師才能培育出德才兼備的人才，基於這一點，我們在教師隊伍建設上加大了力度，並取得了一點成績。
1.我們利用業務時間組織全體教工認真學習新修訂的《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》，通過抓典型、樹榜樣，大力開展社會主義榮辱觀教育、師德教育，引導教師樹立正確的世界觀，人才觀，價值觀，樹立教育觀和學生觀，增強了全體教師的責任意識、大局意識、服務意識。
2.加強資訊科技、普通話、三筆字等業務培訓。狠抓教師「三筆字」訓練，要求教師每月練四張鋼筆字，定期舉辦展覽。
實施「推普年活動」，著重於教師的普通話考核工作。同時積極鼓勵教師參加各進修學習，使他們早日趕上教學骨幹行列，組織部分教師外出觀摩、交流，擴大了眼界，增長了見識。這些措施使教師在「二期課改」的實踐中如虎添翼，游刃有餘。
3.針對青年教師比較多，上課仍不大理想，方法較生硬。我們組織骨幹老師進行全面的傳、幫、帶，為青年教師搭橋鋪路，舉行了教學觀摩和公開課比賽活動，組織**優秀教學課例和教育專家講座，形成了營造了全校都來關心、支援青年教師成長的氛圍。
4.適時開展各種活動，豐富教師業餘生活，凝聚人心。教師籃球賽，田徑運動會，跳繩比賽、桌球比賽，這些活動凝聚了人心，鼓舞了士氣，營造了正氣氛圍、人氣氛圍、才氣氛圍。
同時學校關心每位教師的生活，把教師的婚、喪、病、苦都納入議事日程，每逢教師生病住院，學校領導都親自登門看望，帶去集體的關懷和溫暖。
正是由於這樣一大批精誠團結，積極進取，愛崗敬業，無私奉獻教師，給學校工作注入了新的活力，實現了學校跨越式發展。今年，我校教師有10餘人次在縣優質課評比中獲獎；在各級各類報刊、雜誌上發表**13篇；在國家省、市、縣優秀**評選中獲獎28篇。
二、以課改為契機，提高教師教書育人能力
我校始終堅持以教學為中心，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》和新課改的新理念，以科研為先導，以減負為突破口，注重向教研要效益，向教師要質量。大興教科研之風，積極開展校本教研活動，深化教學改革，把先進的教學理念轉化為教學實踐是我校校本教研的重點問題。
1.依據「有效教學」理論對教師備課進行改革，加強集體備課，提高教師把握教材的能力，教師用「教科書教」，而不是「教教科書」，力爭做到「用好教材」、「超越教材」。各教研組內開展同備一節課，同說一節課，同上一節課，同診一節課，同探一節課活動，圍繞同乙個內容和存在問題，大家努力尋找理念與實踐的對接途徑。
2.為不斷提高教師教育教學質量，實現教研目標，學校每期都定期開展校級公開課、觀摩課活動，要求教師全員參與，先在年級組內試講、試評，然後在全校公開展示，為此，學校還制定了聽課、評課制度及評課標準，校領導堅持每課必聽，教師每學期聽夠25節。評課以「綱要」和「標準」為準繩，分析教師教學特點、指出不足之處，不斷推進課堂教學的優化，以此選拔湧現的教學能手、教壇新秀，參加省、市、區組織的教學觀摩活動。
王志豔老師經過層層選拔，脫穎而出被評為縣學科帶頭人；周姝教師獲得了縣級優質課一等獎。
3.重視課堂教學，提高課堂效率。學校將實踐智慧型教育作為深入推進課程和課堂教學改革的一項鮮活教改實驗，精心培植智慧型的教師群體，全面培育智慧型學生。
以優化課堂教學目的過程、方法和手段作為提高教學質量的切入口，要求教師成為多面手，會用多學科知識解決所人學科教學中的問題。積極提倡特色課堂，教師們結合班級實際和自身知識特點、教學技能，通過平時紮實有效的工作，建立了一些個性化、富有生機和活力的特色班級。
4.進一步完善我校教學模式，開展了以「增強課堂教學實效性」為主題的教學匯報月活動，在校匯報課上，真正體現了學生是學習主體，學生充分表現了樂學、好學，敢於發現見解，敢於提出問題和會提出問題，學生們通過提出問題自由**、交流等，獲取了知識。在每節公開課後，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內容目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價，講課人受觸、聽評課人受益，對於指導廣大教師按模式上課起到了積極作用。
通過開展教學匯報月活動，不僅教師的教育教學能力得到了鍛鍊，而且教師的寫作水平也得到了提高，促進了青年教師的成長。
三、加強師德建設，全面提高自身素質
擁有一支合格過硬的教師隊伍，學校工作才能立於不敗之地。這是我校在多年發展中所取得的經驗。對此我們始終將加強教師思想與業務素質的培養與提高放在首要任務。
1.在教育教學工作及日常管理中重點培養師生責任心，學校的發展，教育教學質量的提高，靠的是全體教職員工的責任意識、質量意識、競爭意識、創新意識、服務意識。而最根本的一條就是責任意識。
為提高師生責任感，我們從嚴要求，從細做起，循序漸進，使之蔚然成風。踐行了特色立校、質量生存、競爭取勝、創新發展的辦學理念。
2.按照局要求，開展系列政治思想教育活動，完善學習制度、考核制度，認真開展了保持共產黨員先進性教育和社會主義八榮八恥榮辱觀教育活動，促進了黨組織的思想和組織建設，全體教職工牢固樹立為人民服務的宗旨，增強全體教職工的主人翁意識，服務學生意識，團結合作意識，形成了優良的教育氛圍。
3.充分調動黨員在教育教學中的模仿帶頭作用，確保了教育教學工作正常有序開展。全體教師發揚愛崗敬業精神、團結協作精神、頑強拼搏精神、超越自我精神、無私奉獻精神，識大體、顧大局，為學校工作注入了新的動力。
4.繼續開展以了「教書育人、為人師表」為主題的師德教育活動，採取各種形式和渠道加強教師的政治思想和職業道德教育，通過學習優秀教師的感人事蹟，大力弘揚敬業愛崗，樂於奉獻的道德風尚，提高了教師的職業道德水平，活動中我們要求教師結合工作實際，撰寫學習心得。為在不斷強化教師的愛崗敬業精神，在「愛崗敬業鑄師魂」的基礎上，我們又提出了「鑄高尚師魂，育健全人格」的口號，倡導尊重學生，促進學生個性發展，讓學生體驗成功的快樂，積極開展了「我做學生的良師益友」、「做學生喜歡的老師」等活動。
5.關心教工生活，保障教工權益。充分發揮工會在學校改革和發展中的橋梁作用。
積極推進監督工程、師表工程、民主管理工程，為素質教育的實施和教學改革的深化提供了重要動力。學校深入人心，時時急教工所急，處處想教工所想，為教師解除了後顧之憂。
四、以「技能競賽」為契機，全方位營造競爭氛圍
教師技能競賽自從由傳統的「選優競技」轉變為「全**動」式比武交流，學校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股「全**動」風，號召老師加強學習，修煉提公升教師基本功。教研組將此項工作納入常規管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓，學校也舉行了普通話、三筆字、電子課件製作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學習氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加縣教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。
濱海縣五汛鎮第二中心小學
2023年9月
教師隊伍建設工作總結
一 加強了領導班子建設 學校領導班子成員具有 實幹精神 吃苦精神 協作精神 犧牲精神和創新精神 形成了秉公辦事 廉潔自律 公正無私 嚴以律己 吃苦在前 奉獻在前的工作作風。基本做到了真抓實管 嚴抓細管 政令暢通 令行禁止 不搞口是心非，不搞空談虛喊，不搞棚架，不搞內耗 做到了實幹帶頭 出勤出力 精通...
教師隊伍建設總結
加強能力建設打造一流隊伍 推動科學發展，關鍵在人，重點在領導幹部 加強黨的建設，重點在基礎，關鍵在班子。堅持黨管幹部的原則，是發揮中等教育黨組織政治核心作用的重要保證，堅持黨在中等教育中發揮促進保障作用，關鍵要抓好領導班子建設，培養造就高素質的領導人才。在今後較長的一段時間，學校將進入高速發展 急速...
教師隊伍建設總結
二 以規範管理指導教師的業務發展 為了改進部分教師課堂效益不高 教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診 集體備課和傳 幫 帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理幹部 骨幹教師參加，不打招呼，不定時間，不定範圍，隨堂聽課，課後會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正 跟蹤 指導，...