「今天，階段性測試已有結果，我們看了試卷後，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由於我們農村小學對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上初中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現了差距，說明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。
我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創始人俞敏洪老師的話「善於從自身的工作中積累經驗和教訓，善於從別人的錯誤中獲得教益。」，和他們談了總結的重要性，提醒同學們用心去學，並告誡他們注重日常積累，貴在堅持。
我想對同學們會有所啟發。
「學而不思則罔」工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結了一下，主要有以下幾點：
1． 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有鬆懈現象。
2． 課前備課不充分。由於備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計畫性。
3． 課堂上「說」的練習多，「寫」的練習少。課堂上，由於偏重口語訓練，也因為「說」的練習操作起來較方便，而疏忽了「寫」的練習，所以有些知識學生只會說不會寫，印象不深。
4． 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話後，往往疏於總結，這就導致學生「只見樹木，不見森林」，且不能做到舉一反三。
5． 沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日常口語會說後，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。
6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的複習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現象。對知識複習跟不上。
鑑於以上失誤，以後工作中要做到：
1． 認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。
2． 課前充分備課，提高課堂效率。
3． 課堂設計時注重「寫」的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點片語等。
4． 每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結，讓學生明確重點。
5． 針對所講重點，每節課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。
6． 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時複習。
總之，「行成於思而毀於隨」，以後工作更要再接再厲，不斷改進和創新，以期在教學上取得更大進步。
階段性總結
2 設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑 3 設計生活化 情境化 資訊化的教學環境，豐富互動內容。三 提高我們的教學敏感性。我們教師既作為一方與學生群體 學生個體產生互動，同時又應該是課堂互動的調控者。因此，我們應提高教學敏感性，充分挖掘和利用課堂中的一切互動因素，調整互動 促進互動。1 創造機制彰...
階段性總結
在我們小課題 的過程中遇到了一些問題，同時也帶給了我們更多的思考，現將我們前期的問題與收穫簡要總結如下，以備後用。一 小組合作學習過程中常見的問題 1 學生合作不積極 在開展小組活動的課堂上,有時會出現 冷場 小組成員接到合作學習任務後不商量 不討論。要麼自己埋頭單幹，要麼若無其事地做與之無關的事，...
階段性總結
自 做中學小學科學課堂教學五環模式研究 立項以來，全體課題研究教師在區教育局 學校教科所 教導處的指導下，認真學習 課程標準 學習 做中學 理，討論 課題研究實施方案 對課題做到人人能說個個能詳。轉換教師的教學方式和學生的學習方式。營造良好的學習氛圍，形成自己獨特的學科特色。教師努力克服教學中存在的...