三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每乙個學生都能「各盡所能，各盡其才」。
「尊重」不是方法，也不是態度，而是一種教育理念，是讓學生從他人的尊重中獲得自尊，乙個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動每個學生的心靈，讓學生健康快樂地成長！
讀後感班主任兵法讀後感
3s 班主任兵法 是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間 鬥智鬥勇 的教育故事。我讀過之後，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑑意義，使我很受啟發。收穫主要有兩點。收穫一 我認識到教育是一種藝術，必須用心研究。作者把兵法運用於班主任管理實踐中，這本身就是乙個創造。古人云 他山之...
《班主任》讀後感
知人善任也是一門學問 讀 班級管理中的用人之道 有感 知人善任 即善於認識人的品德和才能，最合理的使用，熟知個人的能力，分別委以勝任的職務。作為班主任在班級管理中，若能做到 知人善任 將會使自己的工作變得更加舒心。在我的班主任工作經歷中確實有象此文中所說的 只要有乙個人的位置擺不好，用的不好就會造成...
班主任讀後感
這個案例，讓我想起這樣一件事 假期裡，接到乙個家長的 說放假當天，孩子回到家很不高興，因為看到有的同學發到好幾張獎狀，而他自己一張都沒有。放下 我的心情很沉重。一張獎狀都沒得到的並非他一人，還有其他同學，但我想，他們的心情肯定都是一樣的。想到這部分沒得到獎狀的同學的心情，我更加地自責。其實，關於發獎...