校本教研工作計畫
（2014-2015學年度第一學期）
一、指導思想
以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、教研等活動載體，融「學習——研究——教學」為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提公升教師的專業發展水平，建立符合校情的研訓特色，進一不提高教育教學質量。
二、工作目標
以師德建設和業務培訓為主，切實提高教師素質，力求建立一支師德高尚、勇於創新、能適應現代化教育要求的反思型、研究型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：
1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，促使全體教師熱愛教育事業，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。
2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提公升教育教學水平。
3、加強教學理論學習。努力提公升教師的理論素養，強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教研的質量。
4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調動教師的積極性。
三、教研形式
在校本教研中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：1、案例分析；2、個人自主學習；3、課題研究；4、自我反思；5、撰寫**；6、集體備課；7、教學比武。
四、教研內容
教研的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力培訓。
（一）紮實進行理論學習，提高教師綜合素質。
1、教師自主學習。在實施文字學習的同時，兼顧發揮網路學習的優勢，拓寬自學資源。
2、舉辦專題研討。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業知識，不斷豐富和更新學科知識。
（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。
1、開展教學問題研討。通過每週的教研活動發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。
2、聚集課堂，共促教學相長。堅持聽、評原生態課（常態教學課）；讓外出觀摩的教師上「臨摹課」，讓有特色的教師上「展示課」，讓「名師」上「風采展示課」，讓新教師上「達標課」等，突出課堂教學行為和案例的研究。
3、充分發揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環節突破：由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內研討，質疑，同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由「教教材」轉變為「用教材教」，由重「教」轉變為重「學」，促使集體備課整體水平提高。
五、保障措施
1、加強領導，健全網路。
為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領導小組，校長任組長，主任任副組長。日常工作由教研組具體負責，落實年度工作安排、總結等工作，做好相關資料的彙總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、培訓的相關工作。
2、突出重點，按需培訓
以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學習方式轉變，以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。
3、規範管理，注重實效
校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹「全員、全方位、全過程」的規範化管理原則，注重校本教研的質量，注重發現管理中的問題，並對其結果進行科學公正的評價，努力提公升教師教學研究水平。
4、完善制度，加強考核
進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體質，對規定任務和自主任務完成情況都納入考核範圍。
14 15校本教研工作計畫
1.繼續推行 走出去 的培訓方式。本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石 引進來，為我所用。如在14年12月份 15年5月份組織教師參加南城教辦統一組織的各校教學開放周活動 組織教師參加市縣小學語文 數學 科學 美術 優質課評選與骨幹教師展示課觀摩活動 組織教師外出學習 ...
饒河農場小學1415二校本教研工作計畫
饒河農場小學校本教研工作計畫 2014 2015 二 一 指導思想 以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提公升學校辦...
校本培訓工作總結14 15下
校本培訓工作總結 2014 2015學年度第二學期 教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學...