教師專業化發展計畫
本學期,我校的校本教學教研工作要繼續在上級的正確領導下,全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,努力實現「辦讓人民滿意的教育」的最高宗旨, 以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，進一步強化閱讀教學、實驗教學和電化教學，充分利用網路資源這一現代化教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發展。進一步提高教師的業務素質和教學水平,面向全體學生,以人為本，實現學生的全面發展。力爭在加強教研集體備課、課堂教學改革、學生的評價等方面實現新的突破。
根據上級的工作要求並結合學校的工作實際，本學期的校本教學教研主要抓好以下幾方面的工作：
一、紮實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質，更好履行工作職責。
隨著實施素質教育和新課改工作的進一步深化，對教師隊伍的業務素質提出了更高的要求。我們按照「提高素質，優化結構，培養骨幹，造就名師」的思路，採取有力措施，拓展提高教師業務理論素質的途徑。要認真制定教師業務校本培訓計畫，確定培訓目標，發揮骨幹教師的輻射帶動作用，紮實搞好校本培訓工作。
繼續沿襲上學期的做法：大膽改革教師們理論學習筆記的撰寫方式。實行歸類、剪貼、摘錄，根據學科教學或者課題研究的需要，有選擇的收集資料，這樣可以減輕教師筆記抄寫的負擔，況且蒐集的資料內容豐富，**渠道多有價值。
除此之外，我們還制定了下列規定，在教師深入學習的基礎上進一步規範教師的行為：1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時交流。2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
3．教師參加校本教研和學校常規工作必須完成： ①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。
③寫好每節堂課的教學札記。④提出一條教學中存在的問題和一條教學建議，每週至少寫一次教後反思記錄。⑤每月向教研組提供乙個典型案例，向備課組提供乙個值得**的問題。
⑥每學期至少上1節研究課。⑦每學期至少上交一篇研究性**、經驗總結。⑧每學期製做乙份新課程測試試卷。
⑨每學期語文、數學教師聽課20節以上。⑩自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每週學一篇文章，每學期學習一本理論專著。教師們互相學習，共同提高，為紮實進行校本教研夯實了基礎。
同時，我們還鼓勵有條件的中青年教師積極參加高層次學歷的進修學習。通過不懈的再學習、再培訓、再提高，大面積提高教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展。
二、以全力推進新課程改革為突破口，全面促進課改的深入開展。
本學期我校要在實施素質教育的過程中，繼續把新課程改革工作做為學校當前突出的工作來抓，深入開展新課改的實驗工作。重點做好理論學習、新課程的教材培訓、開展集體教研、探索和改革課堂教學模式、學生的評價改革等幾個方面的工作。
1、強化業務理論學習活動，更新教育觀念。
新課程改革是當前基礎教育改革的一場攻堅戰，新的教育理念、教學內容和教學方法在實驗的實踐過程中必然要與舊的教育觀念、教學模式發生磨擦和碰撞，教育觀念的轉變與確立，決定著新課改實驗的成敗。為使廣大教師盡快適應新課改的需要，積極投入到課改的實驗中，就必須加強課改理論的學習，使教師們確立新的教育觀念。本學期我們學校要制定切實可行的學習方案，健全業務學習制度，全面加強教師的業務理論學習，要堅持上級培訓和校內培訓相結合、集體學習和個人學習相結合的原則，提高教師的業務理論素質，為搞好新課改實驗奠定乙個堅實的理論基礎。
要充分利用業務學習時間、集體教研活動時間，組織教師深入學習課改理論，努力把握新的課程標準和教育理念，要深刻領會其精神實質，並善於運用到自己的教學實踐之中。在學習的過程中，要求做到人人都參加學習，人人有學習筆記，人人寫學習心得。學校要加強領導，做好組織和檢查工作，真正使大家通過理論學習，全面提高個人業務理論素質和教學能力，更新教育觀念，以創新的精神實施新課改，讓我們的教師個個都成為新課改的實施者和探索者。
2、加強教學研究，強化集體備課，建立和完善以校為本的教研制度。
我們要堅持以服務課堂教學改革為根本目的，做到教研活動制度化、經常化。要充分發揮教研組的業務功能，落實集體備課的教研活動制度。繼續完善建立聽、評課制度。
領導帶頭深入教學一線聽課、評課，指導教學工作。學校定期檢查教師聽課情況，達到人人上，人人聽，人人評。除此之外還要鼓勵骨幹教師帶頭上示範課，以便更好的帶動全體教師提高自己的課堂教學質量。
此外要在集體備課活動中，進一步完善主備教師制度，既要發揮骨幹教師的輻射帶動作用，又要加強教師們的合作，打破教師們之間彼此孤立、只講競爭不談合作的局面，對於每節課教學目標的定位、教學流程的設計、新的教學理念的體現、優化合理的教法、學法都要在集體備課過程中進行確定，實現教學活動中的資源共享。與此同時還要抓好教學中的集體聽課、評課活動，以便對集體備課的成果加以完善和提高。各個教研組的教研活動要有計畫、有主題、有內容、有活動、有記錄。
學校要加強對教研活動開展情況的檢查和督促，使教學研究、集體備課活動形成氛圍、紮實開展，以推動新課改實驗工作的深入發展。
3、繼續搞好以集體說課、相互聽課、共同評課為主要內容的課例研究、「說、上、評」以及教學反思活動。
課堂教學是實施素質教育、提高教育教學質量的主陣地和主渠道。我們要堅持課堂教學為中心，組織廣大教師搞好以集體說課、相互聽課、共同評課為主要內容的課堂教學達標活動，切實提高教師的整體業務素質和教學水平。
認真開展課例研究工作，確立以學科教研組（或備課組）為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要範例開展課例研究，結合本校教學實際，紮實開展教研活動。同時，要引導和鼓勵教師在研究中發現問題、解決問題，對教師解決不了的問題要邀請教研員給予及時的梳理、研究和解答。
要繼續抓好「說、上、評」活動，積極組織開展課改研討課、評比課、展示課等活動，突出課堂教學的改革研究，繼續抓好要求我們的教師要在課改實踐中認真研究教材教法，結合實際，制定課改實驗研究課題，樹立「把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化」的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發揮優秀教師的輻射帶動作用，加強教師之間的相互學習和交流，集思廣益，群策群力，互相學習，共同提高，努力提高課堂教學效率。同時，要繼續加強教學反思的指導管理工作，通過開展教學反思展評、教學反思**等活動，交流教學反思經驗，更新教學觀念，改善教學行為，提公升教學水平。
4、改革評價方式，促進學生的全面發展。
做對學生的評價改革工作是新課改實驗的重要內容，現代教育的評價方式強調創設適合學生全面發展的教育環境，必須改變以往應試教育中的以選拔和甄別為目的的評價觀念，轉而確立以促進學生身心素質提高、關注學生今後發展為目的的評價理念，倡導和樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。本學期，我們將樹立「以人為本」、「激勵為主」的思想，充分體現評價要有利於學生今後發展的精神，搞好對學生的評價改革實驗，實現對學生的評價主體由一元向多元發展，讓學生主動參與對自身的評價過程，進一步完善和使用「學生成長記錄袋」的評價方式，採取學生自評、互評、教師評價、家長評價等多種形式對學生進行客觀、公正的評價。各科學習的評價採取平時測試和期末考試相結合的方式，進行等級制評價，教師的激勵性評語評價更做為評價過程的重要內容，充分挖掘學生發展的潛能，促進學生的全面發展。
5、更新和充實教學設施，加快資訊化教學的步伐。
隨著計算機及其網路技術日新月異的發展，多**資訊化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我們要緊緊跟上時代發展的步伐，組織教師認真學習計算機及課件製作技術，把資訊化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。學校要克服困難，進一步更新教學設施，創設資訊化教學的環境和條件。
6、加強對課堂教學的監測力度，確保教育教學質量的穩步提高。
在抓好課堂教學的同時，要加大對教學效果的監測力度，確保學校教學質量的提高。全體教師要樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。學校在本學期要充分發揮教學質量抽測監控作用，進一步完善抽測、分析總結、反饋、調控、提高等各個環節的具體操作方式和方法，三、強化科研意識，走科研興教、科研興校之路。
科研興教、科研興校是教育發展的必然規律，隨著素質教育的進一步深入，教育科研的重要性日益體現出來，有人說過：乙個學校如果沒有教研就過不好日子，沒有科研就過不長日子。面對這樣的發展形勢，我們強化科研意識，制定切實可行的教育科研工作計畫，採取有力措施，加大教育科研力度，著力培養**型、創新型教師，使教育科研真正服務於教育教學，為深化教學改革提供有力的理論支撐和發展後勁。
第一要落實教科研工作制度，使教育科研工作經常化、制度化、規範化，做到分工明確，通力合作。
第二要組織廣大教師開展理論學習，強化全體教師的教育科研意識，認識到搞好教育科研是提高教育質量的需要，是成長為一名優勝教師的需要，增強教師開展科研工作的自覺性和主動性。
第三要搞好科研課題實驗，加強「兩評」工作。開展科研課題的立項和實驗工作，要求教師人人有課題，按照自己的確定的課題積極開展實驗，並做好總結工作。要抓好課題立項、實驗實踐、總結三個主要環節。
在實驗過程中，要及時總結經驗體會、感悟，定期舉行教師間的經驗交流，積極撰寫教研教改**。按照學校的有關要求，將個人和小組蒐集的經驗、**、成果、報告定時上交學校課題領導組。對教師和教研組和教科研工作，學校要加大檢查力度，加強考核，其成績要列入到學校期未量化考核工作之中，作為評選優秀教師和優秀教研組和一項重要內容。
總之，本學期我們將在上級主管部門的正確領導下，同心同德，真抓實幹，迎難而上，改革創新，強化質量意識，層層落實目標，真正辦好讓人民滿意的教育。
教師專業化發展計畫
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，學校特制定本實施意見。
一、校本教研的理念：
校本教研強調學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。
二、校本教研的任務：
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉化為生動實踐並產生積極成果。把教師從單純的課程被動執行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創生者。創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學校文化環境，使學校成為乙個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。
三、教研形式：
以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學習計畫、培訓計畫以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，並形成研究性**。
2、同伴互助：，促進教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在乙個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產生的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位定計畫開展研究。
3、專業引領：一方面提倡教師從專業名刊及網際網路上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
4、學校為教師開展教研提供硬環境，充分利用寬待網、圖書館，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。
五、教研活動的設計
1、營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和弧立無助的狀態，有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強教師自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高研究開展和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、積極主動地爭取專業人員的支援和指導。
4、加強學科溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向，互通有無，互相促進。
六、校本教研的獎勵。
1、每學年評選"優秀教研組"，並給予表揚獎勵。
2、對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
3、與教師個人評優評先掛鉤。
校本教研工作計畫
2 校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，圍繞課前 課中 課後三個環節建立研究系統，實施科研攻堅戰略。課前 如何指導學生預習的方法 如何評價學生的預習 教師個性化教案的編寫。課中 如何匯入新課？如何創設問題情境？如何搞好學生合作 學習？如何發揮教師的主導作用？如何處理好主體與主導的關係？課中如...
校本教研工作計畫
1 備課。本學期教師要按照 三四五六 教學模式進行備課。教師要認真鑽研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全域性的高度駕馭教材。備教法設計，抓重點難點，優化學習方法，合理分配好作業的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可列印，上課教師在教案上圈點批註。注重反思，記學生好的思維方法，記學生普遍存在的問題，...
校本教研工作計畫
一 指導思想 本學年我校校本教研工作以國家教育改革和發展規劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，有效提公升教師整體素質和專業水平，造就一支師德高尚 業務精良 結構合理 充滿活力的高素質專業化教師隊伍。通過紮實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提公升校本...