清遠市2014-—2015學年度第二學期期末質檢
本校閱卷部分為第四大題第 16-21小題
撰寫人姓名：成志榮
考試日期： 2015 年 7月 6 日
第一部分試題分析與評價
一、試題整體評價
本次期末語文試卷命題思路基本符合《廣東高考語文考試說明》，有一定的信度、效度，必要的區分度。考查了識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達應用、**6個能力層級。
二、試題形式及內容
（一）第1-4小題是基礎題部分，考查內容包含了字音、詞語運用、病句辨析和語句連貫，題型與高考接軌。主要考查學生對基礎知識的積累與運用。
其中，第1小題共考查12組字的讀音，選擇「每對讀音都不相同的一組」，貼近課本，體現期末考試特點，是常見常用字。
第2小題共考查4個詞語，其中包括了兩個成語和兩個雙音節詞語。本題重點考查考生正確辨析和使用詞語的能力。學生理解時要注意詞語的感**彩，避免貶義褒用。
第3小題重點考查考生正確辨析病句的能力。選擇「有語病的一項」，降低學生做題的難度。
第4小題考查考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。文段邏輯鮮明，關係詞明顯，注意方位就不難判斷出答案。
（二）第5-9小題是文言文閱讀，考查的是《方山子傳》，由於來自課文，難度有所降低，但此文屬於擴充套件閱讀課，在現在課時緊張的前提下，有些老師可能不講授（我校就有），這就有可能造成不公平現象。文言文的考查，包括實詞虛詞的理解、斷句、內容的分析理解、文言翻譯和重點資訊的歸納概括。主要是考查學生閱讀文言文的能力，檢測學生知識遷移的能力。
第5小題考查文言實詞的理解，學生做題時需要根據上下文，並結合語境來確定字詞義項，同時要注意此類活用、古今異義，檢測的文言知識較全面。
第6小題考查考生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。所考查的虛詞來自高考必考的十八個虛詞中的「而」、「然」、「於」、「其」。學生積累文言虛詞要結合高考考查的要求。
第7小題考查的是斷句，難度不大。
第8小題考查考生對文言文的理解和篩選文中資訊的能力。
第9小題（1）考查的是文言翻譯，學生翻譯時要結合上下句讀懂大意，用串譯即可。第9小題（2）考查的是學生對文章內容的理解和資訊篩選。
建議：在下階段的文言文閱讀講評中仍然要強調：對古文要整體上大致讀懂，對涉及考題的句子和詞語要在語境中揣摩其含義；不可忽視實詞字典義的積累，更不可忽視其語境的辨析；適當回歸課本。
精選課文中的重點實詞、虛詞、句式，加強翻譯訓練中的紙筆訓練，使學生能夠有相當量的文言積累。
（三）第10小題是詩歌鑑賞題，文字選擇送別詩，題型採用「煉字、情景描繪」，既典型又開放，難度適中。
建議：仍然要注重規範答題的訓練，讓學生適當掌握一些詩詞鑑賞的專業術語，多看一些古詩詞鑑賞的資料和答案，讓學生懂得答題的章法；加強審題訓練；在讀懂詩歌文字的內容上花狠功夫。
（四）第11題是背誦默寫。本試卷的背誦內容全出自課本，難度不大，但學生的默寫時，不要因別字、錯字、漏字而扣分。老師們必須關注學生背誦記憶的準確度，提倡邊讀記名句名篇，邊用手指代筆書寫有關易錯的字，甚至不妨抽出一定的課堂時間讓部分同學上黑板默寫部分易錯的句段。
（五）第12-15小題是科技文閱讀部分，其中12、13小題以選擇題的形式加以考查，學生做題有章可循，主要通過篩選關鍵語句加以分析得出正確選項。對於14、15題，學生基本上能從文中篩選出關鍵句，但要考查學生的靈活度和綜合能力。
（六）第四大題是選考題，學生在文學類文字及實用類文字中選做。閱讀類選做題，分別考查了**和人物傳記，兩篇選做題閱讀難度適中，且能夠結合文體特點設定問題，這樣出題有利於引導我們的教學。
第16-18小題考查學生閱讀鑑賞文學作品的能力，重點評價學生對**的整體把握能力。其中，第16題考查學生對**環境描寫的理解能力；第17題難度不大，稍讀懂文字就可以得分；第18小題考查學生的概括能力，學生要通過快速有效的泛讀和細緻有針對性的精讀，分析人物形象，從而領會文章的主旨。
第19-20小題考查的是人物傳記，主要考查學生從文字中提取資訊，概括資訊的能力。其中，第19小題考點涉及的是劃線句子的作用，這要求學生全面掌握句子的全部作用。第20小題本題主要考查學生分析問題的能力。
第21小題主要考查概括能力。
文學類文字和實用類文字，不管是那一類文字，知識性都是其共同的特點。能力考查的重點主要是篩選整合資訊的能力。要求學生強化整體閱讀文字的意識，防止資訊遺漏，難點問題和語段要養成多讀多悟的習慣；同時對學生進行規範答題訓練，審清題幹，重在要點全。
（七）第22-23小題是語言運用題，考查學生對語言文字的掌握及應用能力。第22題考查的是新聞標題，只要新聞標題答題方式，難度不大；第23題考查的是表文轉換，學生基本上能在內容上把握住圖表的內容。
（八）第24題是作文，考查學生寫作水平及寫作態度。這是一道新材料作文，能當前社會的形勢，體現對現在社會的思考。現在的高中生對社會、對生活、對自身日漸顯得麻木，此道題目對他們的人生是一次很好的思考。
建議：應繼續加強審題訓練；平時的寫作訓練要重視行文的篇章結構；引導學生重視素材的積累與整理；引導學生寫真情，抒實感，寫自己的思想（「我思故我在」），不要無病呻吟，空話套話連篇。
三、試題的特點（特色或亮點）
1、題目設計科學合理，難易適中，適合不同層次的學生；
2、試題的題型設計緊跟高考，與高考接軌。如在文言文考查中斷句採用選擇題形式，增設了內容概括題，現代文閱讀設定了選做題。
3、問題設計能檢驗學生的語文水平，學生答題有章可循。如論述類閱讀答案要點**於文字，能考查學生資訊篩選和整合的能力；
4、評分標準科學合理，具有很強的可操作性。命題者在設計評分標準時有很好的得分要點指引，這給評卷老師很好的評分引導。
5、本次命題更加注重學生的語文能力生成考查。對一線語文教學具有很強的指導意義。
四、對命題的一些意見及建議
1、有個別題目，特別是文言文閱讀，由於來自課文，難度有所降低，但此文屬於擴充套件閱讀課，在現在課時緊張的前提下，有些老師可能不講授（我校就有），這就有可能造成不公平現象。
2、斷句題能緊跟高考的變化，改為選擇題的形式考查，但文字卻來自所學課文，考查不出學生的真實能力，斷句的文字應來自課外。
第二部分閱卷分析
第16題
一、【參***】①烘托了會議室裡的沉悶的氣氛（2分），②為人物活動提供了背景，有助於塑造嚴副科長和甄局長等人的形象（2分）。
二、【命題意圖】本題考查考生體會**環境描寫的作用的能力。
三、【評分標準】寫出會議室的氣氛2分，在這環境下的人物活動2分。
四、【資料統計及分析】
五、【學生答題情況分析】1、沒有掌握環境描寫的作用；2、沒有聯絡上下文的語境；3、沒有把握**的主旨。
六、【教學建議】
教師在教學時必須讓學生明白環境描寫的作用，環境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節發展的.分析環境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解**的主題思想。第一：
社會環境是人物活動的歷史背景、社會情態、階級關係等因素的總和，抓住這一點很益深入理解**的主題思想。第二：自然環境描寫包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。
讓學生明白了這些，再結合**課堂的教學，我想可以基本讓學生掌握此知識點。
七、[附典型錯誤截圖]
此卷為0分卷，此卷反映出來的問題是學生沒有理解**的主旨。
此卷為2分卷，此卷反映出來的問題是學生沒有明白**的環境描寫還對塑造人物形象有關係。
八、[附規範答題截圖]
此卷為滿分4分卷。答題的規範性好，書寫整潔，能夠分點作答，資訊點齊全。
第17題
一、【參***】①用來揭示嚴副科長一貫以來對上司阿諛逢迎、拍馬抬轎的思想性格（2分），②表達作者對嚴副科長的憎惡感情（2分），③加深讀者對嚴副科長的印象（1分）。
二、【命題意圖】本題考查考生理解**人物外貌描寫的作用的能力。
三、【評分標準】能寫到逢迎、拍馬或諷刺2分，表達作者對嚴副科長的憎惡感情2分，加深讀者對嚴副科長的印象1分，正確體現人物形象2分，為下文做鋪墊1分。
四、【資料統計及分析】
五、【學生答題情況分析】1、只看到表面現象。2、沒有深究**主旨。3、沒有掌握外貌描寫的作用。4、將作者要表達的意思理解到了反面。
六、【教學建議】教師在教學時要注重對經典課文的講授，特別是有人物外貌描寫的語段要精講，例如魯迅的《祝福》中有關祥林嫂外貌描寫的語段，同時要擴充套件外延傳授給學生所有人物外貌描寫的全部作用，這有利於學生領會**的主旨。
七、[附典型錯誤截圖]
此卷為0分卷，此卷反映出來的問題是學生沒有從**主旨去領會題目的要求。
此卷為3分卷，此卷反映出來的問題是學生沒有全面掌握外貌描寫的作用或雖掌握但不靈活運用。
八、[附規範答題截圖]
此卷為滿分4分卷。答題的規範性好，書寫整潔，能夠分點作答，資訊點齊全。
第18題
一、【參***】表明他已意識到了單位裡存在著對上司阿諛逢迎、拍馬抬轎的惡劣作風。（3分）
甄局長是乙個有民主作風、能明辨是非、對阿諛逢迎深惡痛絕、有政治責任感的幹部。（3分）
二、【命題意圖】本題考查考生理解人物描寫和**人物形象的能力。
二年級語文質量分析報告
香龍小學2015年春期 一 總體概況 質量分析是學校教育工作的重要組成部分，是檢驗教師教學效果和學校教學質量的重要手段。所以我校對質量分析非常重視，也非常理性地看待，力求通過客觀的分析，制定科學的監測實施方案，為後期工作的開展打下基礎。在區教委的統一組織和安排下，我校二年級語文考試由全鎮二年級教師交...
小學二年級語文試卷質量分析
本次測試捲麵分值為100分，試卷題量適中，題型多樣。綜合性非常高的一套試卷，考察學生的基本的語文能力以及語文素養。本次參加考試的人數為46人，總分為 4296.5分，平均分為93.39分，及格人數46，及格率100 優秀人數40 優秀率86.96 本次試卷總分為三大部分 基礎知識76分，閱讀10分，...
二年級第二學期語文測試質量分析
二 3 班第二學期語文中考質量分析 為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，本學期小學語文二年級試卷重視對學生運用所學基礎知識和技能分析問題 解決問題能力的考查。試題靈活，具有一定的挑戰性。縱觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點 一 試卷特點 1...