作為一名非師範畢業的新教師，面對複雜而又專業的教師工作，顯得手足無措。為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉變，區進修學校和本校組織了一系列針對新教師的培訓活動。這一學期以來的培訓當中有師德師風的學習，教育教學業務和新教師如何成長的學習；有講座觀摩，有交流會，有簡短高效的微培訓，還有教學相長的師徒結對，內容豐富、形式多樣，讓我們獲益頗多。
首先，感謝為我們培訓過的每一位老師，每一次培訓中，這些優秀的指導老師都以他們紮實的教學功底、先進的教育理念深深地影響著我，讓我對教書育人這門事業有了新的認識。
作為一名新教師,自我學習與奮鬥的歷程才剛剛開始,在今後的職業生涯中,會有很多的挑戰與困難等待著我們。作為新時代的教師，我們應與時俱進，創新觀念，勤思考多創造，摸索出屬於自己的教育智慧型，為教學工作注入新的血液！
在專業成長方面。我懂得了年輕教師要多向老教師學習、交流，多讀書、勤記錄，常反思，才能逐漸進步。在教學方面，應用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展為本，突出創新精神與實踐能力的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。
在處理師生關係方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態度對待學生、以博大的胸懷寬容學生。
在培訓中，我還認識到教師的多重角色。教師是管理者，需有較強的組織、協調能力，才能使教學更有效率，促進學生的發展；教師是父母，作為一名教師，要富有"愛心"，對學生的愛應當是無私的、平等的；教師還要善於發現每乙個學生的閃光點和發展需要；教師是朋友。所謂「良師益友」，就是強調教師和學生要「交心」，教師與學生猶如知心朋友一樣；教師是學生的心理輔導者。
教師應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次， 這一系列「定製」的培訓為我們面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的老教師在談到教師的發展時，說到要適時調整和更新自身的知識結構；在教學教法經驗方面，要多讀書、實踐、多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，新老師更需要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。
最後，培訓使我們對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛踏出大學校門的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而培訓指導老師們也十分注意我們的這種心理變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向「感性」的生活態度。鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智。這些鼓勵，使我們對未來的工作充滿了信心和動力。
也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半！
新老師培訓心得體會
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