八年級英語質量檢測分析報告

四壩鎮九年制學校2011－2012學年第二學期期末

一、學科成績統計

（一）成績統計表（保留一位小數）

（二）分數段統計表（單位：人）

二、本次質量檢測學科成績的分析

三、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）、教與學兩方面存在的問題

1、考生兩極分化比較嚴重，及格率偏低，暴露出教學過程中還存在不少問題。如何有效地控制兩極分化，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱鉅。

2、基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。課堂教學中如何注重「雙基」的合理、有效的訓練，應引起大家的高度重視。

3、學生對動詞時態、習慣用法和詞彙用法的概念不清；閱讀理解及靈活運用的能力較差；寫的問題比較突出，學生的書面表達和句子翻譯中中國式的英語較多，單詞拼寫錯誤也較多。平常應加強這方面針對性的訓練。

4、部分學生學習目的與態度不明確，不端正，遇到困難產生畏難情緒，這也是學不好英語的原因之一。

5、缺少正確的學習方法指導，對於所學語言不能正確理解，不能靈活運用。部分學生粗心大意，試卷上出現了一些低階錯誤。應教育學生平時就要養成細緻、嚴謹的學習態度。

6、由於初一年級教學任務較緊，大多數學生沒有足夠的時間複習，這也不同程度的影響了成績。

7、部分教師鑽研、熟悉教材不夠，教學過程中抓不住重點，有的內容講解不到位。

（二）、改進教學的思考和策略：

1、初一年級英語教學要特別重視以下幾點：①激發學生的學習興趣；②培養良好的學習習慣；③增強學生的自信心；④傳授正確的基礎知識；⑤補差工作要盡早落實，努力減少分化的面，為進一步學習打好基礎。

2要努力做好防止分化的工作。在傳授基礎知識的和基本技能的同時，重視學法指導，在教學過程中對聽、說、讀、寫等方面要全面訓練，尤其要突出寫的訓練。認真研究課程標準與教材之間的關係。

**在新課程理念下的教學規律，以及在教學中怎樣實現學生學習方式和教師角色的轉變，重點研究教師如何「帶著學生走向知識」，而非「帶著知識走向學生」，研究如何「用教材教」，而不是「教教材」。努力從教學模式化向教學個性化發展，使教師樹立特色教學意識。注重如何優化課堂教學結構，提高課堂教學目標的達成度。

3、針對以上情況，在平時的教學工作中把握好教學的標，努力使我們的教學工作適應形勢需求和變化。平時要注意對教學資訊的收集、篩選、分析和研究工作，注重對學生綜合運用所學知識能力的培養。

①加強備課，用好教材、教師用書和教輔用書，明確目標，講解要到位。備課要細，要把粗線條的教學步驟變為課堂教學的細節內容。根據各單元的教學目標和教學要求，精講多練，要增加課堂上訓練的量，寫的訓練要進一步加強。

②在教學和複習過程中，要重視聽力、詞彙、語法知識、造句、閱讀理解等方面的訓練，中等題訓練的量要加大。注重培養學生運用所學知識的能力，完全的死記硬背以不能適應英語素質教育的要求。

③在教學和複習過程中適當實施分層教學，分別要求、分檔推進的方法，面向全體學生，抓兩頭，促中間，提優補差工作要真正體現出來。全面提初一的教學水平。

④要切實抓好30—50分之間的學生，要幫助這些學生樹立信心，抓好基礎中的基礎。爭取在整卷均分上有所突破。對於30分以下的學生仍不能放棄，通過個別輔導，力爭使他們達到他們能達到的學習成績。

四、本次質量檢測考試程式及考試過程情況總結說明

要做好考試期間的安全工作。學校要制定突發事件應急處理預案，加強防範措施，確保考試期間師生人身安全和檢測工作的有序進行。特別要注意考試間隔時間（包括午休）的學生管理工作，確保安全。

五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議

試卷的出題很廣泛，適合不同的學生使用。今後，我們將加強對學生的訓練。