為期一天的課堂教學比賽活動已經圓滿結束，這次數學課堂教學比賽，效果好、質量高，參賽的五位教師充分展示了自己的教學風采，同時也展示出每乙個參賽選手的智慧型，更把我們的數學課堂教學向前推進了一步，進一步強化了全體教師的自身發展，更為那些在課堂教學活動中追求自身特點的教師提供了展示的平台。把本次數學課堂大賽活動總結如下：
一、教學目標具體，有章可依
5位參賽教師都能依據課標、教材、學情、自身的素質，制定出切實可行的學習目標，並且能依據學生的年齡特徵來設計學習目標。這五位教師的教學理念都比較先進，無論是教學思想、教學設計、教學方法，還是真實課堂實踐，我們都感覺到執教者是經過深思熟慮、反覆甄別後，才制定出了切實可行的學習目標，正因為學習目標明確具體，所以才凸顯出明顯教學效果。
二、從教學過程來看，參賽教師都能以教學模式為基礎，以自身的素質、學生學情為依據來設計自己的教學設計，課堂中能以學生為主體，創設情境，自主**，合作交流，讓每乙個學生都有參與的機會，不落下乙個學生。整個課堂教學顯得「樸實」我們可以看到學生在課堂上由「不會」到「會」。由不會表述到準確概括的學習過程，每個參賽選手為我們呈現出來的真實的，有研究價值的課堂教學。
三、運用多**，錦上添花
參賽選手都能自製課件，運用多**很好的把教學情境用課件的形式呈現出來。很好地解決了僅靠教師描述情境、學生幹聽的低效教學的問題。體有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗。
四、教師基本功紮實
本次參賽的教師，都具備優秀教師的基本素質，他們語言清晰，普通話好，更為可喜的是有的課堂語言非常精準。絕大部分教師課堂上沉著自然、運用自如，在學生中有非常強的親和力。教師用學生喜歡語言，與學生共同交流，共同評價，凸顯了和諧的師生關係。
本次大賽中也出現了一些不足：
1、教師在教學工程當中，數學教學用語不夠準確。
2、教師板書：有的教師的粉筆字還需要加強練習，寫出的字大小不一，感覺非常的凌亂。這兩個方面還有待於努力加強。
這次活動有收穫，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。
因為這種追求代表著一種態度，那就是努力促進學生的身心發展的態度，是努力促進我們自己專業成長的態度，所以我們沒理由不堅持！只要我們努力堅持，我相信每位教師的課堂教學會越來越完美！
數學課堂教學妙招
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數學課堂教學評價
1.1課堂教學評價的概念 課堂 可以稱作班級或教室，英文中統稱classroom，是伴隨著誇美紐斯的班級授課制產生的。廣義的課堂被引申為任何具有教育意義的場所或活動 狹義的課堂是指這一無意義的物理形式 中意的課堂是教師學生及環境形成的多種功能的綜合體是乙個充滿生計和活力的複雜系統。課堂教學是學校實現...
數學課堂教學反思
課堂教學反思 楊俊峰反思一 教學目的與教學目標既有區別又有聯絡，目的不同於目標。只有在對目的進行具體細化後，即提出達到目的的手段 時間以及檢驗目的是否達到的工具 步驟以後，目的才會變成目標，教學目標是預期的，是在具體情景下學生行為變化的結果，是用 學生學會了什麼 的說法來表示的，而 目的 一詞的涵義...