1、學校教育的特殊性包括：明確的目的性、周密的計畫性和高度的組織性。3頁。
2、學校教育的社會價值主要表現為：經濟價值、政治價值以及文化價值三個方面。第7頁。
3、教師的職業道德原則主要包括：教書育人、為人師表、依法從教和教育人道主義原則。30頁。
4、貫徹為人師表原則的要求包括以下四個方面：堅持對自己高標準、嚴要求；堅持以身作則，身教重於言教；堅持言行一致、表裡如一；堅持以身立教、德識統一。33-34頁。
5、教師職業道德修養的內容包括提高師德認識、陶冶師德情感、鍛鍊師德意志、堅定師德信念、培養師德行為和習慣五個方面。187頁。
6、教育威信形成的途徑主要有：學校教育教學實踐活動、日常的師生交往、第一印象的建立。68-70頁。
7、在教育活動中，教育公正具體體現在以下幾個方面：堅持真理，伸張正義；一視同仁，愛無差等；辦事公道，賞罰分明；因材施教，長善救失；確立性別平等意識，公正地對待不同性別的學生。75-79
8、中華民族傳統的道德修養途徑和方法主要有：知行合
一、自省慎獨、好禮守節。192-193頁。
9、學校領導者素質的修煉主要包括：政治素質的修煉、教育教學管理素質的修煉和道德素養的修煉。176-177頁。
10、學校教育的含義 （第1頁第二段）
學校教育是教育者根據一定社會的要求和受教育者身心發展的規律，通過專門的教育機構對受教育者進行的一種有目的、有計畫、有組織、有系統地傳授知識、技能、培養思想品德，發展智力和體力的教育勞動。學校教育從層次上包括初等教育、中等教育、高等教育，從性質上包括普通教育、專業教育、特殊教育、**教育。
11、教育人道主義的理解，39頁第二段
教育人道主義是人道主義在教育中的運用和體現，它強調教育要尊重人的發展需要，要合乎人性，要維護人的權利、提高人的價值。
12、人本管理的含義，163頁
所謂人本管理就是「以人為本」的管理思想，是指在管理活動中把人作為管理的核心，把人作為管理的主要物件和管理的重要資源，尊重人的價值，全面開發人的潛能，以謀求人的全面自由發展為最終目的管理。
人本教育觀的含義，174頁。
對於教師：首先，要激發教師對真、善、美的追求，強化其教育者的意識;其次，要關注教師的發展，使教師得到培訓和提高。
對於學生：人本教育觀主張應把學生的權利還給他們。呼籲保障學生自由選擇課程的權利、質疑問疑的權利、自主發展的權利、獲得高質量後勤服務的權利等。
13、全面發展的理解。4-5頁。
全面發展是人的發展的最理想的境界，也是人類教育數千年孜孜以求的理想和目標。「全體學生的全面發展」是指每個學生各方面的素質和潛能都能最大限度的得到普遍提公升和充分拓展，不能只發展人的「能力的一方面而偏廢了其他方面」。它是人本質的全面展開和真正實現，既包括智力、體力和勞動能力的全域發展，又包括情感、意志、人生觀、價值觀，以及道德理想和精神境界的全面豐富和提公升。
教育實踐一再證明，乙個人每個方面都突出是不可能的。社會活動的廣泛性與個人能力的有限性之間的矛盾，內在的決定了人不可能在所有的領域內都達到極高造詣。但是，在個人的多種興趣愛好之中必定會形成它特殊的需要和才能，以及在此基礎上鍛鍊而成的個性特徵。
因此，全體學生的全面發展並不意味著每個學生在各個方面的平均發展，個性發展是全面發展的基點和前提。
1、 什麼是教師職業道德？它的特點有哪些？16頁、20頁。
教師職業道德是職業道德的一種表現形式，它是在教師職業勞動之後才逐漸形成的。在一般意義上講，教師職業道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的，用以調節教師與他人、教師與社會、教師與集體等相互關係時所必須遵守的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。教師職業道德以具體適用於教師職業活動的形式，體現出全社會對教師行為的基本道德要求。
特點：①教師職業道德要求比其他職業道德更高、更全面
②教師職業道德影響比其他職業道德更具深廣性
③教師職業道德調節比其他職業道德更具自覺性
4 教師職業道德行為比其他職業道德更具典範性和示範性
2、什麼是教育愛？教育愛對促進學生的發展而言具有哪些作用？47頁、50頁
廣義：「教育愛是指充分認識到教育存在的重大意義和價值後，整個社會對教育的推崇和重視，包括精神上的支援和物質上的投入，實質是愛教育」。主體既包括教育者，也包括非教育者，物件泛指整個教育行業。
狹義：教育者「基於對職業的理解，為實現職業理想和道德，在教育實踐中產生的一種超越血緣關係的愛，它是以受教育群體為物件，在教育過程中表現出來的一種高尚的道德境界、執著的敬業精神、富於人道的教育藝術和對自我職業行為充分肯定的價值取向」
主體主要為教育者。簡言之，教育愛就是教師對學生的愛，這是廣義上教育愛的最重要的組成部分，「是教師熱愛教育事業的最直接、最集中的表現」
作用：①教育愛是促進兒童身心健康發展的重要力量
②教育愛是學生接受教育的心理前提
3 教育愛是一種積極的教育手段
3、何為教育性別意識偏差？在教育中確立性別平等意識需要注意哪些方面？79-81頁。
主要表現：教師的性別刻板印象教師期望的性別差異
師生互動的性別差異教師評價的性別差異
三個方面：首先，要在全社會倡導兩性平等，建構一種新型的性別文化；其次，要加強性別平等教育，增強教師性別敏感意識；
第三， 在教育活動中堅持學習和反思，促進兩性平等發展。
4、學校行政管理工作對師生發展的意義有哪些方面？163-164頁。
1 有利於調動師生關係
2 有利於增強團體凝聚力
3 有利於師生良好道德品質的形成
5、什麼是教育公正？教育公正的意義和作用有哪些？72、73頁。
廣義：每個人、每個階層都有公平地接受教育的權利和機會
狹義：教師在教育實踐活動中為人正直和處理各種關係符合公認的道德準則
意義和作用：
一、有利於促進教育權利平等地實現
二、有利於學校教育活動的正常開展
①教師履行教育公正，能夠創造健康的教學活動的精神背景，調動每個學生的學習積極性，形成良好的學風教風。
②教師履行教育公正，是教師樹立教育威信的重要條件。
③教師履行教育公正，有益於養成學生的健康人格。
6、教學工作的道德特徵有哪些？134頁。
一、教學活動是師生主體之間互動影響和作用的過程。
二、教學活動是求真、向善、趨美的活動。
三、教學活動是心靈交往和情感互動的活動。
7、闡述教師職業道德修養的含義及其意義。180頁。
含義：教師職業道德修養一般是指教師為了培養高尚的師德所進行的自我鍛鍊、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和精神境界。
意義：①師德修養是教師個體職業道德品質的形成和發展要求
②師德修養是教育現代化對教師的要求
③師德修養是社會對教師的要求
8、教學工作中的具體道德要求有哪些？140頁。
一、提公升教師的倫理精神，確立教師的道德責任感和師表人格
二、確立科學的教學理念、擴寬教學追求新視野
三、形成合理的知識結構，創造教學的理想境界
四、提高教學專業能力，全面提高教學成就
五、增強教學改革中的道德意識，適應當前教學發展和進步的道德選擇9、教師敬業的主要表現有哪些？191-192頁。
一、把教師工作當做終生追求的事業來幹
二、把所教的每乙個學生都當成自己的孩子
三、把促進每乙個學生成長進步作為自己的神聖職責
四、把每一節課都上成優質高效課
五、把讀書學習作為豐富自我的終生愛好
六、把每一位教師看成攜手共贏的親密戰友
七、把每一位家長看成平等協作的教育夥伴
八、把學校當成榮辱與共、休戚相關的家
九、把繁瑣勞累的工作當成科研探索之路
十、把教育業績看作自我生命光彩與價值的「史記」
1教師職業道德
1 教師職業勞動有那些特徵1 物件特殊，物件是有理智 有情感 有意識 有個性的眾多的活生生的人。2 內容多樣，不僅是教 一 二門課，改改作業，評評考卷，上課就來，下課就走，而是要關心學生的作面成長。3 過程艱鉅，是一種腦力勞動與體力勞動相結合的高階複雜勞動。4 示範性強，不論論教師是否意識到，自己的...
教師職業道德複習
教師職業道德 期末考試複習題及答案 一 簡答題 1 現時期我國中小學教師職業道德的主要規範有哪些？答 現時期我國中小學教師職業道德的主要規範有 依法執教 愛崗敬業 熱愛學生 嚴謹治學 團結協作 尊重家長 廉潔從教和為人師表。2 在實踐中如何做到依法執教?答 依法執教是現代社會教師職業道德的新發展，反...
教師職業道德考前複習
新時期教師職業道德修養 考前複習資料 一 簡答題 1 簡述教師職業道德的教育功能。答 首先，教師的人格 品性 德操對學生人格的形成起著奠基作用。其次，教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵作用。再次，教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用。此外，教師良好的心理素...