6、老師經常提問你最多的是什麼問題：經過思考能回答的問題有78％，不思考也能回答的問題佔3％，怎麼思考也回答不了的問題佔3％，部分學生能回答的問題佔16％。課堂提問的難易程度應該照顧絕大多數同學，而且還應該有層次，這方面我們應該做的比較好，希望今後能夠堅持。
7、你認為怎麼加強你的歷史知識：通過老師講課獲得的佔57％，通過自己主動學習的佔20％，通過朋友和社會學習的佔23％，沒有人選歷史知識不重要這一項。老師講課是我們這裡的孩子獲得歷史知識的主要途徑，不過大家一致認為歷史是重要的，這讓我們倍感欣慰。
8、你認為老師講完課怎麼提問你會感興趣：有50％的人希望老師要結合自己所講的內容進行提問，希望老師結合學生所不明白的問題進行提問的佔47％，老師不用提問的有3％，老師利用自己的主觀意識提問這一項沒有人選。老師提學生不會的問題和與教學內容有關的問題學生會感興趣。
9、你為什麼學習歷史課程：為了公升學的佔17％，自己興趣愛好的佔27％，消磨時間的佔3％，為了學習一門知識的佔53％.歷史課越來越多的被大家所接受。
10、如果你是一名歷史課程的老師，你會採用下面哪種方式講課：徹底透徹的學習歷史課本，再蒐集其他有關課程知識的佔26％，徹底透徹的學習歷史課本，講課時加上自己的一些理解給學生聽的有13％，蒐集一些課程相關的歷史小故事講給學生聽，讓學生從故事中學習歷史的佔61％，參考其他老師的講課內容，加上自己的理解講給學生聽這一項沒有人選。學生最喜歡的上課方式是通過有趣的歷史故事，透徹的學習歷史知識。
11、你最想老師講完課程怎麼提問問題？依據什麼提問題？提問什麼樣的問題？
答：最喜歡老師講完課進行小組討論，其次是代表發言，最後是老師補充。
學生最喜歡老師依據所講的內容進行提問而且要提大部分學生能夠回答的問題，還有重點難點的問題。
那麼提什麼樣的問題呢，回答依次是問一些書本知識，有層次的問題，經常考的問題，針對本班學生的問題和有開拓的問題。
12你認為怎麼學習歷史課能調動你的學習興趣主動去學？
答：排在第一的是將課本知識和課外知識結合，在故事中傳授知識，其次是**相關的**資料，第三是推薦課外讀物和講歷史小故事，第四是要求老師對歷史有興趣才會激起學生的興趣，增強歷史語言的趣味性，以及建立歷史興趣小組。
歷史課堂教學提問技巧探析
3 角度新穎，激發興趣 教師在課堂教學過程中，提的問題應盡量使學生產生共鳴，調動他們的積極性。所以問法不能總是平淡無奇，角度新穎的問法，會收到意想不到的效果。比如，在學習政治史第三課 從漢到元政治制度的演變 時，本課理論性強，學起來索然無味，那麼新課的匯入就顯得尤為重要。可以這樣進行設計 匯入 皇帝...
歷史課堂提問的有效性
課堂提問是教學藝術的組成部分，也是教學反饋的重要手段之一。當前課堂提問常有以下不傾向 有的老師隨心所欲，為問而問，搞突然而問，有的模掕兩可，有的節外生枝，有的不看物件，亂點名回答。這樣的結果，只能是 問而不答 啟而不發 使師生關係形成僵。怎樣使課堂教學中每乙個體問既能激發學生興趣 溝通師生資訊的傳遞...
基於有效學習的歷史課堂提問
作者 趙仙霞 中國校外教育 基教版 2010年第07期 摘要 高質量的提問能夠激發學生學習興趣,引導學生積極主動地學習。在歷史與社會課堂教學中,如何創設有效提問,促進學生主體學習,是乙個亟需探索的研究課題。本文分析了課堂提問中存在的一些誤區,並 了避免這些問題的方略。關鍵詞 歷史課堂有效提問學習興趣...