人教版小學四年級語文上冊第六單元作文

3、圖上畫的有誰？

要從牆邊立著的拐棍，來判斷她們的不同年齡；從觀察她們穿著什麼服裝，來判斷她們的不同民族。

4、她們在幹什麼？

聯絡圖上的景物想一想，會說些什麼？

5、把這幾個問題聯起來說說，這幅圖反映了——件什麼事？

6、想一想，如果你是圖畫中的老奶奶和小姑娘，小姑娘會做些什麼，會說些什麼？會想到什麼？當她和老奶奶相遇的一瞬間，此時此刻，又會說些什麼？後來呢，她們會說些什麼悄悄話？

三、合理想象

聯絡自己的生活經驗，對畫面展開豐富的想象，推前想後，讓單調靜止的畫面變得生動、具體、完整。

如故事發生的時間、地點。小姑娘為什麼要幫老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？

她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說什麼呢？

為什麼說她們勝似親人？……

把想到的按一定的順序寫下來，畫面的內容自然描繪得清楚、具體。

例文一：

勝似親人

有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個村里，她是漢族人，她的臉色紅潤，好像塗了胭脂似的，頭上經常戴著小花。村里大多是苗族人。

其中有一位苗族老婆婆，她的兒女都外出工作了，每年都很少能回家。她經常頭戴黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環，身上穿著苗族特有的服裝。（觀察人物的衣著、外貌，交代了老婆婆為什麼身邊沒有親人。

）年邁的老婆婆，雖然手挺巧，可幹起粗活兒來並不方便。於是，晶瑩每天放學回來都幫老婆婆幹活。

以前，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是現在晶瑩長大了，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮飯……每天忙到很遲才回家寫作業。

今天又是週末，晶瑩趕緊寫完作業，去幫老婆婆洗衣服。一進屋，她就圍上圍裙、卷好袖子，開始洗起衣服來。桶裡的衣服洗完了，掛在晾衣架上晾。晶瑩又幫老婆婆洗被子、床單等。

老婆婆進屋一看，晶瑩的手凍得通紅。她激動地走過來，右手摟住晶瑩的脖子，左手撫摸著她的臉，頭貼著晶瑩的頭小聲和藹地說：「瑩瑩，你真是個好孩子，你這樣照顧我，幫助我，真比我親兒女還親，我真不知該怎麼感謝你！

」晶瑩小聲地說：「這是我應該做的。」（合理想象人物的對話，動作描寫也比較生動。

）後來，全村的人都讚美晶瑩有顆高尚的心。

思考：1、哪些內容是圖畫上可以看出來的？

2、哪些內容是作者想象出來的？

3、你認為**還需要改進，使文章更具體更有趣更生動。

例文二：

勝似親人小雯是一名優秀的少先隊員。一天，小雯媽媽對小雯說：「好小孩，媽媽要出差，乙個多月後才能回來，你幫媽媽照顧一下隔壁家的鳳奶奶。

」「知道了，媽媽，你就放心地去吧，有我呢！」小雯懂事地說。小雯的話就象給媽媽吃了一顆定心丸，媽媽放心地走了。

每天放學，小雯顧不上吃一口飯，就直奔鳳奶奶家，照顧鳳奶奶去了。鳳奶奶為什麼需要別人的照顧呢？原來，鳳奶奶的兒子剛王是

個軍人，部隊的紀律使得他不可能常常回來照顧年邁的母親，小雯的媽媽是個善良的人，看見鳳奶奶乙個人怪可憐孤獨的，就常常來照顧鳳奶奶。小雯來到鳳奶奶家，一口乙個「奶奶」叫得鳳奶奶心裡那個了啊，她還勤快地幫鳳奶奶洗衣服，做其他的家務活，鳳奶奶逢人邊說：「小雯這個乖小孩……」

乙個陽光明媚的早晨，鳳奶奶心情好極了，她想自己幹點活，於是就拿起一件髒衣服到河邊洗。突然，一陣很急的河水衝過來，把鳳奶奶的那件衣服卷走了，小雯剛好買菜回來，看見鳳奶奶的衣服被沖走了，不顧一切地跳進水裡，費了好大的勁才把衣服撈了回來，自己的衣服卻濕透了。鳳奶奶看著這個可愛的小姑娘，憐愛地抱著小雯：

「小孩，衣服都溼了，快來奶奶家換衣服，吃些點心。」她們雖不是親人，但，卻勝似親人！這個充滿愛心的故事，必將一代代地相傳。

思考：這一篇佳作與上面的不同點是什麼？

文章主要是抓住什麼來展開想象故事的？是否符合要求？ ③你能不能換一種方法，再想象乙個新的故事，比如老奶奶關心小鄰居。