課堂教學是整個教育、教學過程的最主要環節，加強課堂教學質量監控是全面提高教學質量的關鍵，對保證學院正常教學秩序，樹立良好教風、學風，培養全面發展的高素質人才具有重要意義。為保證全面、動態檢查並監控課堂教學過程，保證和提高課堂教學質量，特制定本辦法。
一、課堂教學質量監控的目的及任務
課堂教學質量監控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學效果進行全面、動態的檢查和評價，保證和提高課程教學質量，提高教師課堂講授水平及其教學環節的設計、組織水平，樹立良好教風、學風，保證學院正常教學秩序，從而全面提高整體教學質量。
課堂教學質量監控的主要任務包括：進行教學過程監控，發現和解決教學過程中影響教學質量的主要問題；進行教學建設監控，引導和控制教學建設的方向，保證在各項建設中貫徹教學改革精神，固化教學改革成果；反饋監控結果，對教師、課程建設等提供各種幫助資訊。
二、課堂教學質量監控的組織方式
課堂教學質量監控工作在主管院長領導下，實行院、系兩級負責，系部是課堂教學質量監控的主體力量。課堂教學質量監控，主要通過以下形式進行：
1、教學管理組織協調系統。教務處、各系部對日常課堂教學及教學建設工作進行管理和監控，及時解決教學中出現的問題。
2、院、系兩級教學督導系統。聘請有豐富教學和教學管理經驗的老教師、退休的教學管理人員組成院系兩級教學督導委員會，實現督教、督學、督管。
3、系部同行教師評價系統。由系部進行主講教師的聘任，教師試講和教學效果評價工作。
4、學生資訊員系統。由學生擔任教學質量監督資訊員，及時掌握教學資訊。
5、教師——學生雙向課堂教學效果反饋系統。教師每學期期中填寫《教師評學調查表》，將課堂教學過程出現的問題（如學生學習效果、學習風氣、教學條件、教學裝置使用情況）反饋給學院教務處，教務處反饋給相關係部。
6、課堂網路反饋系統。通過網路獲取教學資訊。
為達到全面控制教學過程、提高教學質量的目的，進行課堂教學檢查時，各類檢查人員應填寫相應的評估表和反饋表，各有關單位及時對評估表和反饋表進行統計處理，將結果反饋給教師所在系部，並以適當的方式反饋給教師。每學期，學院教務處對教學質量方面存在的共性問題採取演示文稿、總結等形式，對存在的個性問題以座談會、個別交流、文字材料等形式進行，以隨時總結經驗，改進教學。
三、教學質量監控的主要內容和程式
（一）授課計畫與教案的檢查
1、檢查方式
每學期第2個教學周，以各系、部、中心為單位，檢查任課教師本學期所開課程授課計畫（教師工作手冊）、教案。
2、檢查專案
(1) 課程授課計畫（教師工作手冊）、教案是否完整；
(2) 教學目的是否明確；
(3) 各章節基本內容及重點、難點、疑點是否突出；
(4) 教學進度安排是否合理；
(5) 課後作業安排是否適當；
(6) 運用教學手段是否明確；
(7) 其它教學環節的設計是否科學.
3、各系、部、中心及時向本單位教師宣布檢查結果，反饋檢查意見。
4、第3個教學周，各系、部、中心負責人填寫《教師工作手冊、教案檢查總結表》一式兩份，加蓋公章報教務處備案。
（二）聽課檢查
學院對教師的課堂教學實行**聽課檢查制。具體規定如下：
1、院領導聽課
院領導隨機聽課，檢查教師日常授課情況及教****況。
2、教學督導委員會聽課
學院教學督導委員會對全部任課教師進行隨機聽課檢查，並填寫《教學督導委員會課堂教學評估表》,對教師的課堂教學質量和教學秩序進行檢查、評價，該評價作為考核教師教學質量的依據之一。
3、系、部、中心教學質量檢查小組聽課
(1)各系、部、中心成立「課堂教學質量檢查小組」，成員由系（部）教學主任、專業長（教研室主任）及教學督導委員會成員組成。小組成員可以靈活組合，每次不少於2人。
(2)為保證檢查的公正性，聽課前不應通知任課教師。
(3)聽課後詳細填寫聽課記錄。
(4)各系、部、中心要及時將檢查情況及有關意見反饋給教師本人。
（三）周例行教學檢查制度
1、檢查方式
由教務處教學管理科負責組織，每週隨機抽取乙個時間段，到教學現場檢查日常課堂教****況。
2、檢查專案
(1) 教師課堂儀表是否得體；
(2) 教師是否嚴格執行課表，是否有遲到、早退、脫崗等現象；
(3) 教師授課是否認真，是否注意維持良好的課堂秩序。
3、針對周例行教學檢查中發現的問題，教學管理科應立即通知相關單位進行調查處理，並於下一周周初在學院新聞網上發布周例行教學檢查情況通報。
（四）學生評教
1、每學期第13周以後，由教務處負責組織實施學生網上評教。
2、學生用自己的使用者名稱、密碼登陸「教務網路管理系統」，依據
「教師教學效果評估指標體系」給本班所有任課教師打分，各班級學生參評率達到80%以上時，評分為有效分。
3、教務處負責彙總生成評教結果，並將評教結果及時反饋給教師所在系部。各系部應及時向教師本人反饋檢查結果，並對教學質量計入學院總排名後5%的教師進行幫教。
4、學院依據學生評教的結果，對參評教師進行獎懲，具體辦法見《教師教學質量評估辦法》.
（五）教師評學
1、每學期期中，由教務處統一安排，各系、部、中心負責組織本部門教師評學工作。
2、各系、部、中心主任組織本部門任課教師（包括專任教師、校內兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師）填寫《教師評學調查表》，對本學期所有任課班級的學生學習情況進行評價。擔任合班課程的教師每個合班僅需填寫乙份**即可；擔任不同課程教學的教師須按所授課程門數填寫相應份數的**。
3、各單位對任課教師填寫的《教師評學調查表》進行彙總、統計，填寫《教師評學彙總表》，並將彙總表在每學期十七週前交教務處。
4、教務處負責對教師評學結果進行全面彙總、統計和分析。
5、每學期第1周，教務處將上個學期的教師評學結果在校園網上公布。
（六）教師評教
每學期，教師之間聽課不少於6學時，並填寫聽課記錄，交系部存檔。系部教師評教工作作為評價教師的依據之一。
四、課堂教學效果學生反饋
對課堂教學效果學生反饋情況進行核實認定的前提下，對學生不滿意率≥50%的教師進行提醒、談話，連續兩個學期學生不滿意率≥50%，予以停課處理；對學生不滿意率≥70%的教師，停止擔任主講教師一學期。
職業技術學院教學質量監控辦法
為了有效監控教師教學質量，不斷提高教師教學水平，形成動態監控及定期評價並舉的教學質量管理體系，建立一套完善的教學質量監控體系，全方位跟蹤教學活動，使教學活動更加規範化，切實提高教學質量，根據教育部 高等學校教學管理要點 教高司 1998 33號 及 教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的意見 教高...
教師課堂教學質量評價辦法
第一條課堂教學是學校教學活動的基本形式，課堂教學質量是衡量學校辦學水平的重要標準。客觀 公正 公平的評價教師課堂教學的效果，對推動全校整體教學水平的不斷提高具有十分重要的意義，特制定本評價辦法。第二條評價目的 一 通過課堂教學質量評價，對教師的教學質量進行定性定量分析，幫助教師查詢教學中存在的問題，...
課堂教學質量監測方案
5.檢測結果診斷 1 檢測結束後，檢測題由檢測實施小組共同批閱，採取算對題率的方法確定百分比，並對照試行標準得出等級。2 由檢測實施小組內分管領導對上課教師進行結果反饋。3 反饋時，要注意本著共同研討 相互學習的態度進行，不搞專家式的說教，只是對出現的問題進行研討。4 將學校反饋意見在教學片研討活動...