環境與資源學院教師課堂教學質量評價辦法

教學工作是學校的中心工作，教學質量評價是檢測、改進、提高教育教學質量的重要手段。課堂教學是教學質量監控的重點，對教學質量起決定作用。為進一步完善我院教學質量監控保障體系，提高教師的教學水平和教學質量，特制定我院課堂教學質量評價辦法。

一、目的及原則

通過開展課堂教學質量評價，引導和督促教師規範課程教學各環節工作，及時反饋資訊，促進教師改進教學內容和方法手段，提高教學質量，並為教師職稱晉公升、崗位聘任、津貼發放、評優評先等提供依據。

課堂教學質量評價堅持客觀公正、實事求是，全面綜合評價，定性與定量相結合，領導評價、督導專家評價、同行評價與學生評價相結合的原則。

二、內容及指標

課堂教學質量評價的內容包括教師教學態度、教學內容、教學方法、教學效果等方面。

四、組織與實施

課堂教學質量評價由學生測評、同行測評、督導專家測評和領導測評四部分構成。

1、評價課程：本學院教師擔任的所有理論課程。

2、學生測評：參評課程的選課人數大於100人，則任選50人參加測評；選課人數在30－100之間，則從中任意選30人發放評價表；如果選課人數小於30人，則全部發放評價表。

3、同行測評和督導專家測評、領導測評一般採取隨堂聽課、評議等方式進行。

4、在組織學生填寫課堂教學質量評價表時，組織人員應對學生評教的公正性和嚴肅性進行正面教育，幫助學生樹立主人翁意識和正確的評價觀，以認真負責的態度實事求是地進行填寫，如實的評價教師的教學效果。不得向學生宣傳任何可能導致評價結果不實的暗示或導向。

五、結果處理

教學辦公室在每學期初將上一學期的評估結果反饋給有關領導、系主任及教師個人，以便教師及時改進教學，各系有針對性開展工作。

附件：環境與資源學院課堂教學質量評價表（學生用）

環境與資源學院

2005.4.

環境與資源學院課堂教學質量評價表

（學生用）

課程名稱任課教師

班級填表時間

說明：請逐項認真如實填寫，在評價專案四個欄目對應「評價分數」中的abcd四個等級打√。