教的方面
評價專案教學目標（10分）
教學內容（6分）
教學過程（8分）
教學手段(11分)
指標與權重1.目標切合教材要求和學生實際
2.認知和行為目標結合和諧，可操作，能落實3.目標對不同層次學生有不同達標要求1.
知識正確，容量適當，學生能接受2.把握教材內在聯絡和重點，突破難點3.以教材為例，訓練學生能力，指導學法
1.教學活動流程結構合理，體現教學思路與學生思維，心理協調，有利於學生認知結構的建立2.結構流程有利於學生參與實習實踐3.教學節奏、密度適當，時空分配合理4.具有本學科課型特點
1.教法注意提示認知規律和學法指導2.情景創設恰當、有效
3.問題系列設計嚴謹，情、知有機交融、和諧4.教學掛圖、教具和電教**的選用合理、高效5.教法體現對學生能力的培養、情感的激發
教學調控和效果的檢測( 8分)教師素質(7分)
1.對學生資訊及時的反饋，有效糾正，完成教學任務2.精心安排，有層次性，針對性和開放性的練習活動3.以師之情喚生動情，師生和諧平等
4.給學生一定消化思考餘地，課業負擔合理，輕負高效
1.教態大方自然，語言簡練；演示操作規範，指導得法；板書科學、工整、美觀
2.運用直觀教具、現代教學**等，使用正確熟練，合理優化3.善於組織教學，能隨機調整
教學特色(1-5分)學的方面
參於狀態（15分）
在課堂結構創設學境、教法和**運用等方面有獨特創舉，效果顯著全員參與有個別參與20%左右不參與1/3以上學生不參與
交往狀態（15分）思維狀態(15分)情緒狀態(8分)
1.有多邊、豐富、多樣的資訊聯絡2.課堂上的人際交往有良好的合作氛圍1.
敢於提出問題、發表見解2.問題與見解有挑戰性與獨創性3.能聯絡實際，舉一反三展開創造1.
有適當的緊張感和愉悅感2.能自我控制與調節學習情緒3.入境生情，意志得以鍛鍊4.
情感共鳴的表露自然明顯
每項最高評分
得分綜合評價
教師課堂教學質量評價表
班級授課內容no1234 評價內容 熟練程度 脫稿講授，內容嫻熟，運用自如 三維目標 知識性強，教法 學法 新穎，注意情感培養講課條理 條理清晰 重點突出教學 應用是否嫻熟啟發性 對問題的闡述深入淺出，善於啟發，教學互動，課堂教學效 果好教學語言 規範 流暢 有吸引力，節奏適度，有感染力，能吸引學生...
教師課堂教學質量評價辦法
第一條課堂教學是學校教學活動的基本形式，課堂教學質量是衡量學校辦學水平的重要標準。客觀 公正 公平的評價教師課堂教學的效果，對推動全校整體教學水平的不斷提高具有十分重要的意義，特制定本評價辦法。第二條評價目的 一 通過課堂教學質量評價，對教師的教學質量進行定性定量分析，幫助教師查詢教學中存在的問題，...
高職院校課堂教學質量評價方法
教育教學中最重要的教育形式是課堂教學，課堂中教學質量的提高是提高教學質量的關鍵。本 針對高職院校課堂教學的情況，提出如何構建多元化的教學質量評價體系的思路，從多角度 多層次 全方位探索高職院校課堂教學質量評價的方法。高職院校課堂教學質量評價方法由於近年來高職教育的超常規發展，出現的教育經費嚴重不足，...