課堂教學是以教師為主導，學生為主體的綜合性教學活動，是學校最基本的和最重要的教育教學形式。開展課堂教學質量評價是高等學校提高教學水平和教學質量的重要措施，也是高等學校教學質量評價與監控體系中的重要內容。為了進一步調動廣大教師和學生教與學的積極性，不斷提高學校的教育教學質量，在總結多年教師課堂教學質量評價工作經驗的基礎上，現對《大連民族學院教師課堂教學質量評價辦法》（大民院發[2004]28號）修訂如下：
一、評價原則
1．堅持全面、公平、公正、公開的原則。
2．採取專家評價、同行評價、學生評價**評價相結合的原則。
3．實行課堂教學質量等級認定以學生評價為主的評價原則。
4．堅持以評促教，以評促改，以評促建的原則。
二、評價內容
課堂教學質量評價內容包括教師教學態度、教學內容、教學方法和教學效果等方面。
三、評價範圍
1．學校每學期都要開展課堂教學質量評價活動。
2．學校開設的所有課程都要接受課堂教學質量的監督與評價。
3. 每位教師每兩學年必須有一門主要課程接受綜合評價。
四、評價方法
1. 採取綜合評價方法。
2．學生評教採取網上評價的辦法，每位學生每學期都要對所學的課程進行網上評教。
3. 各教學單位要對本單位教師參加綜合評價的課程進行認真評價，每門參評的課程被聽課次數要不少於3次。
4．校督導團負責組織專家對各教學單位參加綜合評價的課程進行隨機聽課、檢查與評價，每門參評的課程被聽課次數要不少於3次。
5．校督導團負責組織專家對學生評價分數較低的課程進行隨機聽課、檢查與評價，為評價結果的處理與認定提供必要的依據。
五、組織與實施
1．教師課堂教學質量評價工作是在學校教學指導委員會的指導下，由學校教學督導團、各教學單位、教學質量評價與監控中心和教務處等部門共同完成。
2．學校教學督導團負責課堂教學質量評價的監督與檢查工作。
3．教學質量評價與監控中心、教務處和各教學單位等部門要按照各自的職責，切實作好課堂教學質量評價的有關組織和落實工作。
六、評價等級的認定
課堂教學質量綜合評價分為優秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等級。在課程等級的認定中，除了優秀等級外，其他等級的認定均採取以學生評價為主，專家評價和同行評價實行否決制的原則。
1. 優秀，學生評價分數在90分（含90分）以上，並評為優秀教學質量獎的課程。
2. 良好，學生評價分數在80分（含80分）以上的課程。
3. 合格，學生評價分數在70分（含70分）以上，80分以下的課程。
4．基本合格，學生評價分數在60分（含60分）以上，70分以下的課程。
5．不合格，學生評價分數在60分以下，且經各教學單位認真調查核實無疑義的課程。
七、評價結果的處理
1．對於課堂教學質量被評為優秀的課程，將按照《大連民族學院優秀教學質量獎評選辦法》進行獎勵。
2．對於課堂教學質量被評為不合格的課程，將取消該門課程主講教師資格，經考核合格後方可重新上崗，或調離教師崗位。
3．對課堂教學質量基本合格的課程，經各教學單位認真調查核實，由學校督導團審核認定，將對該門課程予以教學質量黃牌警告處理； 學校和各教學單位要對任課教師進行跟蹤聽課，加強指導。
4．每學期課堂教學質量評價結果將以書面的形式反饋給每一位任課教師，並以適當的方式向各教學單位、教師和學生公布評價結果。
5．課堂教學質量評價結果將作為教師年終考核、晉職、評優的重要依據。
6. 其它未盡事宜由校教學督導團根據具體情況研究處理。
八、相關要求與規定
1．教學工作是學校的中心工作，教學質量評價是乙個多層次多環節的系統工程，是一項嚴肅、細緻、複雜的工作。各教學單位和有關部門要加強對評價工作的領導，精心組織、認真安排，確保評價工作的順利進行。
2．各級教學督導都要以高度負責的態度，實事求是地進行評價，杜絕任何弄虛作假和不正當行為。
3．各教學單位要統籌合理地安排好本部門的課堂教學質量評價工作。應將歸屬本部門負責的所有課程都納入本部門評價體系。
4．為充分做好學生評價課堂教學質量工作，各學院主管學生工作的領導要親自掛帥，充分發揮學生工作者的作用，認真做好學生評價課堂教學質量的組織、宣傳和動員工作，使學生認識到評價課堂教學質量的最終受益者是學生自己，牢固樹立起主人翁和責任感意識。
5．各級督導聽課前應盡量了解該課程的教學基本要求。
九、附則
1．本辦法自發布之日起開始實施，與本辦法相違背的其它有關規定自行廢止。
2．本辦法由教學質量評價與監控中心負責解釋。
大連民族學院
2023年10月22日
大連民族學院優秀教學質量獎評選辦法（試行）
第一章總則
第一條為強化質量立校意識，牢固樹立教學質量是學校生命線的理念，充分調動廣大教師的教學積極性和創造性，鼓勵教師積極投身於教學改革和教學研究，不斷提高教學水平和教學質量，學校特設立優秀教學質量獎。
第二條優秀教學質量獎每一學年評選一次。凡來校工作滿一年以上，在教學第一線從事本、預科教學工作，且已參加本學年教師課堂教學質量綜合評價的在編教師，均可參評。
第三條評選工作由學校優秀教學質量獎評審委員會負責，評選工作辦公室設在教學質量評價與監控中心。
第二章申報與評選條件
第四條凡滿足第二條且符合下列各項條件的教師均可申報。
1．熱愛本職工作，有較強的敬業精神，教書育人,為人師表，師德高尚。業務能力強和教學效果好，普遍得到同行、督導和學生認可。
2．服從教學需要，積極承擔教學任務，完成學校規定的教學工作量，平均每學期主講一門及以上本、預科的主要課程。
3．教學工作認真、負責、嚴謹，教學內容科學，教學方法得當，教學手段先進合理，教學效果優秀。一年內每個學期的課堂教學質量評價結果為：參加評選課程的評價結果均應高於90分（含90分），並均位於本教學單位前列；其他課程的評價結果均應高於80分（含80分）。
4．課程的教學大綱和教學日曆等教學檔案齊全規範，有完整的授課教案和科學的試卷分析等。
5．積極參加課程建設、專業建設和實驗室建設等，並作出重要貢獻；積極參加教學研究與改革，近兩年承擔或參與校級及以上教改立項專案研究，或主編、參編教材，或發表教學研究**，或獲得校級及以上優秀教學成果獎和教學競賽獎等。
6. 近兩年內未發生教學事故，未受過其他處分和通報批評。
第三章評選辦法
第五條評獎比例控制在本學年參加綜合評價任課教師總人數的10%以內。各教學單位設優秀教學質量獎評選小組（即教學督導組），負責本單位優秀教學質量獎的評審，並負責向學校推薦學校優秀教學質量獎的人員名單。
第六條在近兩學期課堂教學質量評價結果的基礎上，各教學單位嚴格按照評選條件和比例進行組織申報、材料審查，確定推薦名單。由本單位優秀教學質量獎評選小組（教學督導組）嚴格按照評選條件和比例組織進行評審。
第七條學校優秀教學質量獎評審委員會設主任1人，由主管教學工作的副校長兼任，副主任2人，由相關職能部門負責人和教學督導團副團長兼任，委員由相關職能部門負責人和教學督導團成員擔任。學校優秀教學質量獎評審委員會負責校優秀教學質量獎的評選工作。
第八條優秀教學質量獎主要從以下幾個方面進行綜合評定：
1、課堂教學質量評價（佔70％）。學生通過網上評教，從教學態度、教學內容、教學方法、教學效果、教書育人五個方面，對參評教師進行量化評價。督導和同行通過聽課，從教學態度、教學內容、教學方法、教學組織、教學效果五個方面，對參評教師進行量化評價。
2、教學管理檔案評價（佔20％）。通過檢查近兩年的教學檔案、本學期的教案和作業批改情況，按照學校制定的各項規範要求，進行逐項評價。
3、教研能力評價（佔10％）。對教師近兩年參加課程建設、專業建設、實驗室建設和教學研究與改革等情況進行評價。
第九條評選結果經公示無異議後，報校長辦公會批准。
第四章獎勵辦法
第十條獲得學校優秀教學質量獎的教師，可享受以下榮譽和獎勵：
1．在評選出優秀教學質量獎當年的教師節上表彰獎勵。
2．獲優秀教學質量獎的教師，由學校頒發「優秀教學質量獎證書」及獎金1000元。
3．優秀教學質量獎的評選結果將作為晉公升考核及評優、評先的重要依據。
第五章附則
第十一條本條例從公布之日起實行，由教學質量評價與監控中心負責解釋。
大連民族學院
2023年10月22日
教師課堂教學質量評價表
班級授課內容no1234 評價內容 熟練程度 脫稿講授，內容嫻熟，運用自如 三維目標 知識性強，教法 學法 新穎，注意情感培養講課條理 條理清晰 重點突出教學 應用是否嫻熟啟發性 對問題的闡述深入淺出，善於啟發，教學互動，課堂教學效 果好教學語言 規範 流暢 有吸引力，節奏適度，有感染力，能吸引學生...
教師課堂教學質量評價辦法
第一條課堂教學是學校教學活動的基本形式，課堂教學質量是衡量學校辦學水平的重要標準。客觀 公正 公平的評價教師課堂教學的效果，對推動全校整體教學水平的不斷提高具有十分重要的意義，特制定本評價辦法。第二條評價目的 一 通過課堂教學質量評價，對教師的教學質量進行定性定量分析，幫助教師查詢教學中存在的問題，...
環境與資源學院教師課堂教學質量評價辦法
教學工作是學校的中心工作，教學質量評價是檢測 改進 提高教育教學質量的重要手段。課堂教學是教學質量監控的重點，對教學質量起決定作用。為進一步完善我院教學質量監控保障體系，提高教師的教學水平和教學質量，特制定我院課堂教學質量評價辦法。一 目的及原則 通過開展課堂教學質量評價，引導和督促教師規範課程教學...