為了規範完善教學管理工作，切實抓好教學常規，使學校教育教學工作有序推進，真正做到獎勤罰懶、獎優罰劣，提高教師工作的積極性，從而提公升教育教學質量。特制訂如下實施考核細則：
一、組織機構學校成立教學常規檢查領導小組，負責檢查各項常規。
組長：田朋瑞（ 全面督導常規檢查工作）
副組長：楊維濤（協助組織常規檢查及量化考核）
組員：許海生（具體組織常規檢查及量化考核）王振京許新寶田玲芳張春風
二、教學過程管理制度及考核辦法學校每月對教師的教學檢查一次。教師每月考核分為100分，作為教師年終績效考核的依據。
（一）、備課（15分）。 備好課是上好課的前提。課前教師認真研讀課標、深入鑽研教材，編寫有實用性、科學性、可行性的課時教案。
要提前備課，備課要素要齊全（備教材、備學生、備教學重難點、備教法學法、備過程、備反思），要體現課程改革的核心理念。 考核標準：
１.備課進度（5分）：根據學科特點和教學內容週前備寫教（根據課程標準安排的課時，參照備寫的頁數）。課時數明顯偏少的扣1分；未週前備課的扣1分，落後教學進度每課時扣1分。
2.備課質量（10分）：備課要素齊全，有針對性、實用。教學目標2分、重難點2分、教法學法4分、課時過程設計4分、板書3分、作業設計3分、課後反思2分（反思面要達80%）。
3.獎懲分：教案實行周查制，每週星期五上午，所有教師把教案交到教研組長處備查，缺一次扣2分。
（二）、課堂教學（25分）
課堂教學是教學的前沿陣地，是提高教學質量的關鍵環節。教師要形成正確的課堂教學理念，要掌握基本的教學藝術，要選擇合理的教學方法，要不斷提高駕馭課堂教學的教學基本功，使課堂教學目標明、「雙基」實、過程優、方法好、效果顯。 考核要求：
4.工作紀律（10分）：嚴格按課程表安排上課，禁止教師私下調課（一經發現，調課者做曠課處理）；教師衣著得體、舉止端莊符合教師形象；按課表行課，嚴禁私下調課；上課鈴響前在教室門口等候或在教室安排學生做課前準備；不遲到、不早退、不曠課，請假要自行調好課程，上課時間必須有教師在班上；課前課後師生互相問好；上課精神飽滿有熱情，嚴禁酒後上課；上課前明確學生缺席情況及原因；上課使用普通話；上課期間嚴禁教師隨意出教室，也不得指派學生出教室抱作業本等；嚴禁抽菸，課堂上不接聽**，不得坐著講課；上課隨時關注學生狀態，注重學生學習良好習慣的培養;對違紀違規的學生採取合理有效的措施干預，確保課堂教學的順利高效；準時下課，不拖堂，上午、下午放學後教師組織學生全部離開教室後方可離開，教師在上課期間認真履行好一崗雙責，預防重大違紀違規，杜絕責任事故。
（學校行政領導發現違規現象要及時指出並對違規者說服教育並做好記載，兩次以上的視其情節及影響扣1-5分，造成不良影響或安全責任事故的扣5—10分。）。
5、課堂教學（15）：教材處理科學，內容適當，重難點把握準確；流程清晰，時間分配合理，學科特點突出：教法靈活適用，注重學法指導，主導作用突出；調控力強，能根據學情教學，課堂活躍；採用多元評價，注重評價指導，發展性評價，期待性評價；專業知識紮實，知識面廣，語言規範、標準，板書工整；教學有亮點、有創意，教學風格突出；教學手段因地制宜，使用科學、合理，效果好。
目標達成要求參與面廣（全體），積極主動參與全過程（深度）；自主、合作學習效果好，取於評價自己、他人和教師；質疑問難，思維活躍，發表見解有個性；學習積極性高，主動建構知識，體驗學習成功的愉悅；教學目標達成度高，學習效果好。（以公開課，學校領導的隨堂聽課和學生的月考成績為參考依據。）
（三）、作業布置和批改（30分） 作業是課堂教學的延伸，是教師了解學生掌握基礎知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題能力的有效途徑，有效的作業布置與批改，有利於調節改進教學工作，鞏固課堂教學效果。作業的檢查布置與批改應重點檢視要精心設計，細心批改，反饋及時，方法有效。依據課程標準，立足"雙基"，開發智力，培養能力，設計少、精、活的作業。
書寫規範，字跡工整，格式正確，批改及時認真。 考核要求：
6、作業批改量化標準： 總體要求：捲麵書寫3分、作業布置3分、批改質量15分、糾錯5分、批改記錄4分。
數量規定：精心設計、有典型性、數量適宜。不搞題海戰術和簡單重複。
◆語文作業：一課一改，全部精批改，有錯誤指正、等級、日期。作文：
兩周1次，每月2次，全部精批改，做到有眉批、評語、等級、日期等。 ◆數學作業：每週5次。
全部精批改，有錯誤指正、等級、日期。練習冊批改要求同作業本。 ◆英語作業：
每週3次。全部精批改，有錯誤指正、等級、日期。練習冊批改要求同作業本。
7.扣分：作文批改少一次扣2分，各科作業少一次扣2分。
（四）、課外輔導（5分） 課外輔導是體現因材施教、個性發展的重要措施，是整體提高學科教學質量的重要一環。任課教師有輔導學生名單、輔導時間安排和輔導內容記錄，要體現注重學生個體差異，分類輔導，講究實效。
8、輔導物件要全面（優中差）（2.5分）；要有學困生轉化措施和詳細的輔導記錄，輔導要有效果，要減少學困生的比率（2.5分）。
（五）、質量檢測（10分） 檢測是教學質量過程管理的重要環節，能有效幫助教師了解教情與學情，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作。檢測要及時，教師要自主科學命題、難易得當，採用多元評價形式，方法合理（5分）。檢測後及時進行試卷批閱與成績統計，及時進行試卷分析並查漏補缺（5分）。
考核要求： 學校實行月檢測制度。時間自行安排，嚴格考試，教師親自閱卷。
9、按時進行月檢測，及時批改試卷上報分數，進行試卷分析。
（六）、教研活動（15分）
10、積極主動聽同學科教師的課，並認真填好評課意見，和講課教師做好課後交流，聽課每週一次，每月聽課不少於4節（8分）。聽課一節並詳細評價得4分，簡單評價得3分，無評價的不計分。
11、準時參加學校組織的教研課改活動和課題研究活動，按時完成布置的任務,上一節公開課加4分。無課無故不聽評學校組織的公開課的一次扣2分，無故不完成教研任務的扣8分。
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