一、問題的提出
隨著我國社會和經濟的發展，人民群眾的整體生活水平的提高，大學生的學習和生活條件也有了較大的改善。他們的消費觀念及消費結構也隨之發生了明顯的改變，由於我國社會經濟發展的不平衡性，大學生的消費水平也不一樣。大學生消費行為是社會、學校和家長普遍關心的問題。
培養大學生健康的消費意識，引導他們建立合理的消費結構和形成良好的消費習慣，對減輕家庭經濟負擔、加強學校教育管理以及大學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成，都有著重要的意義。為了能真實有效地分析大學生的消費現狀，特意對某校大學生消費水平的影響因素進行簡單分析。
二、理論綜述
本文主要對大學生每人每月消費支出（應變數）進行多因素分析，並蒐集相關資料，建立模型，對此進行數量分析。在得到大學生每人每月消費支出與各主要因素間的數量關係後，據模型方程中的各因素係數大小，分析各因素對其影響水平。
影響大學生每人每月消費支出的主要影響因素如下：
1、學習支出（學習資料，考證，上網等）
2、消費收入（家庭供給，獎學金，助學金，自己打工等）
3、生活支出（伙食費，衣著用品，人情消費，娛樂消費等）
三、模型設定
其中，y—每人每月消費支出 x1——學習支出 x2 ——消費收入
x3——生活支出
四、資料蒐集
1、資料說明
為了對計量經濟學有乙個更深的認識，我們特對我校大學生的消費水平做了簡單調查，以便用計量經濟學的知識分析其影響因素。
2、 資料的蒐集情況
2023年東北農業大學經濟管理學院15名在校大學生每月消費支出的資料。
五、模型的估計與調整
1.模型的引數估計及其經濟意義、統計推斷的檢驗
利用eviews軟體，用ols方法估計得
y=2.219146+1.002931 x1﹣0.014157 x2+1,015484 x3
(0.752098) (72.03251) (-1.216227) (68.32763)
=0.999937 =0.999918 f=52735.30 =11
首先查f分布表得=3.59,可以看出f=52735.30大於=3.59,同時修正係數很高，故方程的顯著性很高。
其次假設:=0, =0, =0分別給定顯著性水平，查自由度n-k=15-4=11的t分布表，得臨界值=2.201 可以看出大於的值，而小於，這表明x1、x3 對y有顯著性影響，而x2 不顯著。
故我們對上述模型進行計量經濟學的檢驗，並進行修正，看是否能使模型方程得到改進。
2.計量經濟學檢驗
（1）多重共線性檢驗
用eviews軟體，得相關係數矩陣表：
由上表可以看出，解釋變數x1與x2 、x1與x3、相關係數較小，x2與x3 的相關係數都較大，可見存在多重共線性。
原方程：y=2.219146+1.002931 x1﹣0.014157 x2+1.015484 x3
(0.752098) (72.03251) (-1.216227) (68.32763)
=0.999937 =0.999918 f=52735.30 =11
修正後的方程：y=1.855602+0.994245 x1 +0.997694 x3
(0.664814) (85.12609) (411.7611)
=0.999933 =0.999922 f=89312.68 =11
此時，修正可決係數開始上公升，所有引數的t值都已經比較顯著，且f值也有了一定的增加，故不再刪除變數，選擇此模型為修正後的模型。
可見，由模型得出，大學生每人每月的消費支出隨學習支出的增加而增加，隨生活支出的增加而增加的結論。這與經濟意義相符。
（2）異方差檢驗（g-q檢驗）
按變數y的取值進行公升序排列，然後構造子樣本區間，建立回歸模型，在本例中，樣本容量n=15，刪除中間的觀測值，餘下部分平分得兩個樣本區間：1~6和10~15.（如下圖所示）表一：
表二：然後用ols方法求得以下結果：
表一ols回歸結果
表二ols回歸結果
基於表一ols回歸結果和表二ols回歸結果中的殘差平方和的值， =3.42110
=45.97340,根據g-q檢驗，f統計量為f=45.97340／3.42110=13.43819
在0.05下，查f分布表得=19.0，因為f，所以接受原假設，表明方程不存在異方差。
（3）自相關檢驗（dw檢驗法）
由eviews軟體，用ols方法得dw=0.884081，查德賓-沃森d統計量表得=0.685,
=1.977,所以dw,所以不能判定是否有自相關性。
六、模型的分析
我們進行了一系列檢驗和修正後的最終結果如下：
y=1.855602+0.994245 x1 +0.997694 x3
(0.664814) (85.12609) (411.7611)
=0.999933 =0.999922 f=89312.68 =11
從模型中可看出：
修正可決係數開始上公升，所有引數的t值都已經比較顯著，且f值也有了一定的增加，故不再刪除變數，選擇此模型為修正後的模型。
可見，由模型得出，大學生每人每月的消費支出隨學習支出的增加而增加，隨生活支出的增加而增加的結論。這與經濟意義相符。
由上述分析可知，我們的原模型並不成功，進行修正後的模型較成功。
七、總結
中低消費仍是大學生消費的主流，月消費額集中在300 元～800 元之間，從調查中發現，樹立正確的消費觀、進一步規範自己的消費行為，是當代大學生必須直面的人生課題。需要特別指出的是，完全依靠家庭供給學生的消費支出中，娛樂、旅遊、菸酒等享用品，上網、通訊等高消費，迪廳、歌舞廳、桑拿等灰色消費支出均佔較大比例。那些完全不能從家庭獲取支出**的學生消費水平普遍較低，而在學習上基本名列前茅，獲得獎學金的占多數。
計量經濟學課程**
大學學生消費水平影響因素分析
姓名：付志豪
學號：a08100261
班級：金融1021
日期：2023年6月10日
影響女大學生消費因素分析
一 研究背景 進入21世紀以來，隨著我國高校不斷地擴大招生，截至2007年底，我國普通高校在校生人數已達2000萬，在校大學生人數已居世界第一位。可見，我國大學生消費市場規模巨大，分析當代大學生消費現狀和發展態勢，引導大學生形成良好的消費理念和科學的消費行為具有重要的意義。在對當前國內大學生的消費結...
大學生網上消費影響因素分析
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大學生品牌消費購買因素的分析
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