推薦經常有家長諮詢一些問題：我的孩子難的題目倒能做出來並且做對，但容易的題目、簡單的題目卻經常做錯，考試總是考不好，不是看錯、就是算錯、或者是抄錯，不知道是什麼原因？怎樣才能有效解決這個問題？
表面上看，這些孩子都有粗心馬虎的習慣或表現。深入分析，造成粗心馬虎的原因是多種多樣的，根據自己以往的教學經驗和從報刊雜誌上所看到的，為此進行了歸納整理：
1、視覺資訊處理能力發展滯後，屬於視知覺缺陷型粗心馬虎。由於孩子的視知覺能力發展滯後，他（她）雖然能夠看到文字、字母、符號、圖形，但不能立即做出對比分析判斷，不能輸入經過解碼的資訊，所以經常會出現一些看不清楚、看漏、看錯、看反、抄錯、寫錯等非知識性低階錯誤。
2、急性子，什麼事都圖快，風風火火毛毛躁躁，屬於習慣缺陷型粗心馬虎。經常題目沒有看完就開始動筆答、題目沒看清楚、條件沒看清楚、求解什麼沒看清楚就答題，造成審題錯題意、看錯、算錯、寫錯、抄錯等非知識性低階錯誤。
3、懶散，心不在焉、心神不定，屬於注意力缺陷型粗心馬虎。做事不用心，做作業考試時注意力不集中，也就造成看錯、算錯、寫錯、抄錯等問題。
4、似懂非懂，基礎知識缺陷型粗心馬虎。這類學生，上課聽到老師講的內容自己知道了，就不想聽了，淺嚐轍止、不求甚解，每次考試似乎都覺得很容易、很簡單，但考卷發下來每次成績都不夠好，原因就是基礎不紮實。
5、想當然、簡單問題簡單回答、簡單問題複雜化，屬於思維缺陷型粗心馬虎，這是由於不良的思維定勢造成的。
6、心理習慣，為考不好找到乙個不傷面子逃避批評責罵的藉口，屬於心理歸因缺陷型粗心馬虎。
7、擔憂、焦慮、過度緊張，屬於情緒缺陷型粗心馬虎，一般發生在重要重大考試時，越想考好越考不好。
8、孩子缺乏責任心，應付成分太多，心不在焉，缺乏真正的責任意識。
9、家庭環境所導致。
解決辦法：
一、 提高認識法
提高孩子對馬虎危害性的認識，是有效矯正此不良習慣的前提和基礎。
①講馬虎的故事；
②講科學及生產中馬虎所造成的危害；
③講述在學習中粗心、馬虎造成的危害，等，都能有效地提高孩子的認識，強化認真、仔細的意識。
二、羅森塔爾效應法
如果想讓孩子「快」，就不要說孩子「慢」；如果想讓孩子「細心」，就不要說孩子「粗心」。關注優點，才能強化優點；忽視缺點，才能弱化缺點。
我們在教育孩子時，不要老說、老訓孩子「粗心」，說多了，訓多了，孩子腦海中就只有「粗心」，反而沒有「細心」的概念，結果反而起到反強化的作用。
根據以上原理，我們可以採用：缺點正向解決法，把問題由原來的「如何克服粗心的缺點？」轉化為「如何培養細心的優點？」並採取下列方法，解決這一問題。
①尋找孩子細心的地方，多加鼓勵表揚。
②提供細心的機會。比如，做手工，擇洗蔬菜，做需要細心才能完成的遊戲，如，練書法，走迷宮，串珠子比賽，珠算打百子，等等。
③交細心的朋友，多與細心的孩子在一起。
④身教重於言傳，做細心的榜樣。
三、統合能力訓練法
①眼、腦、口、手的協調能力訓練
孩子經常看錯題，抄錯題，寫錯題，記錯題，算錯題，嘴上說「6」手下寫「9」，嘴上說「5」，手下寫「3」。為什麼會出現「言行不一」的情況？深層原因是「眼、腦、口、手」的協調性較差。
解決這一問題最好採用「加減數字法」進行訓練。
具體方法是：
（1）任意說出兩組5位數，讓孩子寫成豎式，但不寫加（減）號，不划橫線；
（2）加（減）時，進製（借位）都不寫，但要默記心中並在下一步計算中加（減）進法；（3）把兩組數字相加（減）的和（差）看作新的加（減）數，繼續與它上面的一組數字相加（減）；
（4）每組始終保持5位數，加法時最高位進製可不考慮，減法時的最高位不夠減仍按借1當10計；
（5）從寫第二個5位數的最後一位數開始計時，滿一分鐘即停止；
（6）停止計算後，把加（減）的第乙個和（差）作為第一組，接著往下數，看看一共加（減）了幾組這樣的5位數；如果中間某一組數字出錯，加減的組數只能數到錯數的前一組。如：
加法減法
79653
34826 49296
17694 30357
52520 18939
70214 11418
22734
…… ……
計算成績的標準是，準確性（計算無差錯），速度每分鐘25組以上為優秀；22組一—24組為良好，18組——21組為一般。經過訓練的孩子，即使僅僅達到及格水平，他比末接受訓練的孩子的作業速度也會快一倍，而且準確性更高。一般情況先經過一周左右時間稍長的強化訓練後，以後每天訓練10—15分鐘左右即可，最好連續訓練三周左右，以便讓孩子形成良好習慣。
「加減數字法」只是訓練協調性的方法之一。粗心、馬虎的具體原因不同，訓練方法和手段也會各異。比如，孩子粗心、馬虎是由於注意力分配落後所致，就要加強視覺注意力訓練。
②注意力分配能力訓練
不斷轉換的加法可以有效地訓練孩子注意力分配能力。
寫兩個數，乙個在另乙個的下邊。例如下面所表示的4和2。然後把他們加起來，將和數寫在上面那個數（4）的旁邊，並把原來上面那個數（4）寫在下面那個數（2）的旁邊。
按照與此相同的方法繼續做下去。
4 6 0 6 6 2 8
2 4 6 0 6 6
這就是訓練的第一種方法。按照第二種方法，把兩數字的總和寫在下面的一行（2的旁邊），把下面的數（2）轉換在上面的一行（4的旁邊），按照與此相同的方法，繼續做下去，即：
4 2 6 8 4 2
2 6 8 4 2 6
如果數目連續迴圈（這種情況很少發生），就把它們的乙個數加「1」。練習一會兒後，每30秒向孩子發出這樣的命令：「第一」，「第二」，「第一」，「第二」，這樣把兩種方法轉換地練習使用幾次。
當孩子聽到命令時，就畫一條直線，並迅速改變為另一種方法。孩子要努力盡可能精確地和迅速地去完成這種訓練。核對孩子已做完的訓練，就會發現孩子的錯誤主要是從一種方法轉換為另一種方法時發生的。
③遮蓋抄寫訓練
有的孩子性格比較急躁，其視覺範圍很散，總是不能集中到一點，往往還未抄完上一句話，眼睛就已經蹦到下一句話上去了，這樣，必然對他思路產生干擾。用紙板遮住後面的文字，在抄完前面的句子或文字時，再將蓋住的紙板慢慢向下推進，這樣，就縮小了孩子的視覺注意範圍，讓思維和情感有意識地集中到一點，從而排除干擾，克服孩子浮躁情緒，使他耐心地集中注意進行抄寫。同時，在抄寫的過程中，讓孩子練習從看半句寫半句，看一句寫一句過渡到能看兩句甚至三句再寫的能力。
一段時間後，孩子的手、眼、腦的協調能力就會提高很多，粗心馬虎的毛病就能得到有效地矯正。
四、自我警醒法
幫助孩子分析錯誤最關鍵的地方是什麼，在**，讓孩子寫下自我提醒的句子。例如：「堅決消滅錯別字」、「不要忘記複數」等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業本第一頁上，提醒孩子注意改正粗心毛病，這樣有助於克服孩子粗心的毛病。
在考試前根據每門課常易出現的錯誤，常易出現粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。每次做完作業或做完事後，讓孩子自我反省一下，是否認真、仔細。
五、反覆訓練法
給孩子乙個「錯題集」，讓孩子把每次作業中的錯題抄在「錯題集」上，找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是乙個錯誤「檔案」，有利於統計分析錯誤原因，哪一點容易出錯，容易出錯的地方進行反覆針對性的訓練，要求又准又快，每次訓練確保正確。這也是矯正孩子粗心、馬虎毛病的一種行之有效的方法。
這樣訓練幾次後，就能徹底地解決常見的馬虎問題，這些常錯的地方以後就會很少再出錯。
另外，有乙個避免馬虎的方法：每天花15分鐘按順序從1寫到500，什麼時候可以不出錯誤，細心也就養成了。
六、糾正不良生活習慣法
①培養孩子的責任心。責任心是任何人要做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任心，對什麼事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了責任心以後，才會謹慎從事，細緻認真，不敢有半點兒馬虎。
要培養孩子的責任心，光靠說教不行，要靠平日裡的習慣培養。比如，在家裡父母可以給派一孩子樣勞動，讓他負責掃地或洗碗，這就是他的責任，幹好了要給以鼓勵或獎勵，幹不好家長不能客氣，應要求他重來一遍，直至幹好為止。總之，就是讓他對自己的一攤子事兒負起責任來。
這樣，就會逐漸地培養起孩子的責任心，在遇事時不致於敷衍了事。
②培養孩子整齊有序的生活。許多生活習慣都是孩子長期培養起來的。如果乙個孩子生活在雜亂無章的家庭中，什麼東西都可以亂放，沒有穩定的作息習慣，就會使孩子養成粗心、馬虎、無序的生活習慣。
所以，建議家長們在家庭中創造一種有序的生活，做什麼事情都要盡量有規律，不要打破「陳規」，家裡的擺放要整齊，有固定的地點。在生活上養成了謹慎的習慣後，在學習上也會逐漸細心起來。
③培養孩子集中精力的好習慣。有的家長，不管孩子是不是正在學習，都把電視機開著，或者自己打牌撮麻將，這些做法都會造成對兒童的干擾，使他不能集中精力去學習，久而久之，孩子便養成了一心二用的壞習慣，有的孩子放學回家以後，總是先開啟電視，然後邊看邊寫作業，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌兒，一邊做習題。試想，這樣怎麼能聚精會神呢？
不馬虎才怪？
④有些孩子馬虎，是和性格分不開的，尤其是性格外向的孩子更易患馬虎大意的毛病。所以，更需要家長在性格上多加培養，引導他們遇事認真、謹慎.
糾正孩子粗心、馬虎的壞習慣方法還有很多，如重做法，自定懲罰措施等等。
這些方法是否管用？家長朋友不妨試一試吧。
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