一、 校本培訓的基本情況：
學校高度重視教師隊伍建設工作，充分利用資訊科技優勢，緊緊圍繞構建「學習型、研究型、和諧型」教師隊伍開展校本培訓，確保每次高質量培訓。我們在培訓過程中緊緊抓住三方面開展工作。
1、明確教師培訓工作目標。
2、在具體培訓中，周密策劃，確保培訓過程的規範性和有序性。
3、立足校園開發資源，加強培訓，講究培訓的多樣性，時效性。
二、校本培訓模式的探索
在基礎教育專網建設之際，學校搶抓機遇，在軟硬體建設方面做了大量工作。通過不懈努力，確定了「教師自籌資金，學校分期補助，人人購置膝上型電腦」的舉措，並多方聯絡購買了8套電腦**轉換器（vga-to-tv），教室實現了「筆記本+電視機」的模式。已逐步建成班班通網路，班班通電腦，既可實現優質資源共享，又減輕了教師工作負擔。
為了是這些資源充分得到應用，發揮更大的效益，我校加強應用培訓工作。
在培訓過程中我們主要圍繞教學與管理兩條線，抓住年輕教師與骨幹教師兩大群體，帶動老年教師，聯絡實際，多途徑的培訓。培訓模式程式緊緊圍繞「教」、「學」、「研」、「管」幾者之間的內在聯絡展開。
1、以課堂教學研究為突破口，以課例為載體開展教學技能的培訓。廣泛徵求教師在課堂教學上遇到的困難，以實際課例存在的問題有針對性的開展校本教研和培訓工作。通過這些課堂培訓，解決了我校教師課堂教學模式單一，課堂效率低下，資訊化利用不足的現象。
2、以活動為載體使校本培訓向縱深發展
學校以豐富多樣的形式進行校本培訓，如開展了電子備課競賽，課件製作評比，人人學技術，競技能，促進了教師應用現代化教學技能的提高。
3、校本培訓的基本做法：
（1）採用骨幹示範引導的方式進行培訓
如：學校骨幹教師以「筆記本+電視」進行現代化教學手段
的授課示範，廣大教師聽評課，共同討論得與失，學習亮點，增強了教師現代化教學應用興趣的提高。
（2）採用專題講座進行培訓
骨幹教師堅持每月做一次系統全面的集中培訓，示範指導，答疑解惑。定期不定期開展專題講座，將寶貴的經驗材料與廣大教師共分享，組織**優質教學案例，學習先進的教育教學理念。
（3）採用課題探索推動培訓工作
學校在開展教研組工作中嘗試研究，確定了以《小學語文課
堂師生互動存在的問題及對策》為題的教育技術研究計畫。廣大教師通過網上查詢學習、認真鑽研、努力探索、資源整合、聯絡實際、歸納總結、形成**等一系列為線索的資訊資源整合，並深入校本資源的開發，極大地推動教師校本教研前進的步伐。
（4）合作討論與自主學習相結合
學校利用業務學習時間分別對教師進行分批、分層次指導，
同時教師辦公自主鑽研，積極學習提高。
（5）加強新聞寫作培訓，充實學校**，強化教育宣傳力度
在校本培訓的計畫中，將新聞寫作列入培訓內容之一，和技能培訓同安排，同研究。曾採取了個別指導等方式開展撰寫新聞稿件培訓。以點帶面、點面結合、抓典型、挖深度，使教師對校園新聞的採寫與編輯有了更深的認識，人人都能參與到**資訊的收集採寫之中，使我校**欄目齊備，內容更新及時，有力地宣傳學校工作動態，促進學校教育教學工作的發展。
三、校本培訓的收穫
1、啟用「特長」
不同形式的培訓增強了教師的自信心，使其特長得到充分發
揮，人人參與，自身優勢得到展示，展現教師風采。
2、啟用「教學」
教師在培訓中收穫頗多，能更加深入鑽研教材，優化課堂結構，充分利用現代資訊科技教育資源，合理有效地運用「筆記本+電視」模式進行教學，使課堂教學更具活力和高效。
3、啟用「教研」
應用現代化教學手段開展教研活動，形式靈活多樣，內容豐富多彩。教師既能學到新的知識、理念，又能內化自身的知識及能力。在教研交流時各抒己見，各自優勢得以發揮，有效促進校本教研的展開。
4、啟用「能力」
通過各種形式的培訓和學習，激勵廣大教師自主學習，認真
鑽研進取，提高其應用教育資訊化手段的能力，更好地服務於課堂教學。
說到底就是啟用教師的教學生命力和創造力，這就是我校校本培訓對教師專業成長的功效。
總之，資訊科技教育是一項以現代技術為支撐的工作，儘管學校做了一些嘗試，但提公升的空間還很大，需要學校不斷探索和完善。今後，學校將依照「立足現實，展望未來」的宗旨，進一步加強教育資訊化管理和應用，加大資訊宣傳。內強素質，外樹形象，使學校的教育教學工作實現新的跨越式發展。
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