家訪工作是一種重要的教育形式和教育方法，是學校教育教學工作的重要補充和延伸，教師關心學生、愛護學生的根本體現，具有豐富的內涵和多方面的作用。因此，開展家訪活動不僅促進家長與學校、教師之間的溝通了解，爭取家庭、社會對學校教育的理解與支援，而且可以促進學校與家庭的教育和諧，有利於學校和家庭聯絡制度的進一步規範和完善，有利於構建學校、家庭和社會的三維一體的學生教育體系。增強廣大教師「了解學生、教育學生、尊重學生、關愛學生」的責任感和使命感，贏得家長和社會對教育的理解和支援，共同創造科學和諧的育人環境。
**小學高度重視家校聯合教育作用。我校結合本校實際，切實做好各項家訪工作。
（1）學校召開開展家訪活動動員會，組織全體教職工學習認真《**小學家訪活動方案》，讓全體教職工明白家訪的意義、作用、家訪的方式和要求等。
（2）學校按學生總數70%的量印發了**小學家訪活動記錄表，組織全體教職工認真開展家訪工作，並做好各項記錄。學校上至校長、班主任，下至普通任課老師，積極開展家訪活動，重點對學校的留守兒童、單親家庭兒童、學困生家訪，通過見面交流、**家訪等形式進行家校溝通交流。
（3）學校重視家訪工作的常態化，在寒暑假集中家訪的基礎上，在學期學習生活中重點組織教職工在週末對學生進行家訪活動。
（4）學校在課外活動時間開放多**教室，讓幫扶教師組織特殊兒童開展各項活動，比如讀書、聽**、做遊戲、通過**與遠方打工的父母交流等等。通過開展這些活動，密切了師生關係。
（5）學校組織各班成立了特殊兒童幫扶小組，通過組織讀書、學習、遊戲、故事會等集體活動，讓特殊兒童在活動中感受集體的關懷和溫暖。
（6）我校高度重視五類兒童的管理幫扶工作，學校管理科學規範，對每一位留守兒童、單親家庭兒童開展一幫一或一幫多幫扶活動，要求每位任課教師至少幫扶一名特殊兒童，通過對孩子進行學習輔導、談心、一起讀書聽**做遊戲等方式從學習上、生活上切實幫助孩子成長。
（7）學校要求每位中層以上學校管理人員以身作則，必須幫扶一名特殊兒童，切實從學習上、生活上幫扶孩子。
通過開展家訪活動和特殊兒童幫扶活動，密切家校聯合教育的作用和，密切了我校師群關係和師生關係，進一步促進了教職工教育責任感，促進了家長和社會各界對學校辦學目標、管理理念、教學方式的理解和認可，提公升了學校的辦學品位。
**縣**鎮**小學
東叩村小學家長學校活動階段性總結
經過近半個月緊張有序的忙碌，我校家長學校第一階段活動圓滿結束。為提高家長學校活動的實效性使家庭教育和學校教育更好地結合，為孩子的成長和成才創造更有利的條件，學校的老師們花費了大量的心血。無論是學生 家長還是教師，在這一系列的活動中，都感到收穫頗多。能取得如此成效，應歸功於以下幾個方面 一 針對性強。...
蘭梅塬小學教師家訪活動階段性小結
走進家庭 攜手育人 大家訪活動 階段性總結 蘭梅塬小學 2012年5月31日 走進家庭 攜手育人 大家訪活動 階段性總結 為進一步加強師德師風建設，密切學校與家庭 社會的聯絡，建立學校 家庭 社會三位一體的教育網路，取得家長和社會對教育的理解和支援，形成我校和諧 高效 優質的可持續發展的育人環境，認...
山羊堡小學讀書活動階段性總結
今年，我校開展 感受公益關愛 珍惜讀書時光 讀書活動，全面提高教育教學質量，建立內涵豐富文明的 學習型 書香校園。通過形式多樣的活動，將教書育人及師德師風 學風 校風建設結合起來，取得明顯實效。我們的具體做法是 一 領導重視，人人參與。為了搞好這次活動，校長動員號召全校師生積極投身這項讀書活動中，並...