三、作業批改（40分）
教師應布置課堂作業和課外作業，數量合理，符合上級主管部門的有關規定；統一布置的書面作業一定要在規定時間內按時收交，全收全改；作業批改要求認真細緻，做到每題批改，錯題更正，作文批改有間批，總批，評語有針對性，激勵性，對個性問題或差生問題堅持課外輔導。
在校作業檢查中，被評為優秀者計10分，6分以上（含6分）為合格，6分以下為一般，不得分。（每學期四次，各次分數相加）在鎮作業檢查中，被評為優秀者另加10分，合格者另加6分，一般的不加分，受通報批評者視其情況倒扣相應分，並按中心校規定，取消該項綜合素質評定資格。
四、教案設計（40分）
教師就根據課程標準，依照教育規律，根據學生實際優化教案設計。教案書寫應①書寫認真，②三維目標明確，③重點難點明確④教師活動和學生活動明確，⑤教學環節完整⑥課時清楚量足⑦具有板書設計⑧具有課後反思。
在校教案檢查中，被評為優秀教案者計10分，6分以上為合格，6分以下為一般，不得分。（每學期四次，各次分數相加在鎮教案檢查中，被評為優秀者另加10分，合格者另加6分，一般的不加分，受通報批評者視其情況倒扣相應分，並按中心校規定，取消該項綜合素質評定資格。
五.說課、評課（10分）
教師的說課和評課是教學研究的主要組成部分，是集體備課的延伸和深化。教師每期說課評課應不少於4次，並且說課、評課要有說課稿和評課稿。堅持說課有創新，評課有針對性。
切實提高教師的教學教研能力。
說課評課每次優秀計2.5分，2分以上為合格，2分以下不得分。經學校推薦參加鎮說課評課活動，並取得優秀成績者另加2分，未參加學校說課評課活動或低於4次者，不計分，並按中心校要求取消該項教師綜合素質評定資格。
六、觀摩課、公開課、示範課（10分）
學校要求每位教師每學期申報並主講一次觀摩課（公開課、示範課），優秀者推薦參加中心校組織的觀摩課、公開課或示範課。若積極申報，但因故不能安排主講者學校將備案並組織人員進行聽課，真正形**人爭講優質課，教學改革出碩果的良好局面。
觀摩課（公開課、示範課）活動學校平時應作好記錄。每期一總計。對在學校進行的觀摩課（公開課、示範課）每一次計2分。
經選拔參加中心校組織的觀摩課（公開課、示範課），並在任何單項活動中獲優質課者另加2分，每高一級加1分。
七、質量評估（100分）
開展教學質量評估，是提高教學和效率的有效手段。學校每期開展四次月考和期中、期末兩次考試，要求教師在6次考試中，認真監考、評卷和進行試卷分析，將考試成績納入綜合素質評定標準。中心校組織的質量評估按中心校綜合素質評定標準加倍計分。
學校在統一組織考試時，對教師能按時備題、認真監考、公正評卷和客觀書寫試卷分析者每項給1分，每次考試計4分，因不按時備題影響考試，監考中、評卷中遲到、早退、缺席，及不按時交分數名單和試卷分析者每次倒扣相應的分。學校統一組織的期中、期末考試中，平均成績位居階段第一名者得100分，每低於第一名1分者（以整數計）減少5分（政、史、地、生教師分階段不足2人者，跨段同科相比，分數不同者折算。）
在中心校組織的質量評估中，取得中間名次以上的教師（含中間名次）的獎勵辦法另行規定。
八、計畫總結及記錄
為客觀反映教師平時完成教育工作情況，學校對教師的各項計畫、總結、記錄量化打分。
計畫和總結包括教師的師德教育計畫和總結教學工作計畫和總結，課題研究計畫和總結，教師進修計畫和總結等，班主任還要有班主任工作計畫和總結，分管領導要有分管專案工作計畫和總結。每項計畫總結均給予加分。
記錄包括聽課記錄，安全活動記錄，教研活動記錄，政治學習記錄，業務學習記錄，家訪記錄，遠端教育使用記錄等。尤其聽課記錄，每人每期不少於20節，領導不少於30節，有記錄者得分，弄虛作假者不得分，視其情況還要通報批評，出現不良後果者扣分。
九、遠端教育使用
遠端教學是新形勢下教師提高教學質量，發展學生能力，完成教學科研任務的重要平台，學校要求每位教師應認真學習計算機理論，熟練掌握計算機技術，積極製作教學課件，引領學生上好多**教學課，讓學生真正開闊視野，提高能力，增長知識。
學校要求每位教師每週上好一節遠端教育課，一學期不低於15節，對完成15節課的教師加10分，超出15節的每超一節加1分，低於15節的不加分，一節沒有的教師提出批評。
綜合素質評價標準
2 在學校和年級組織的統一考試中，設名次獎和進步獎 1 凡能進入年級前10名者，每人獎5分 進入年級前20名者，每人獎3分 進入班級前20名者，每人獎1分 以上各項，以最高獎勵。2 每次考試後，與上次考試相比較，前10名每上公升兩個名次獎2分，第11名至第20名每上公升四個名次獎2分，第21名後每上...
教師評價標準
教師的評價最關鍵的問題在於我們怎麼看待教師，怎麼看待教師的工作。要從評價的目的 內容 方法和主體上充分體現對教師的尊重 關懷和支援，傾聽教師的心聲，使評價更多地成為平等對話和溝通理解的過程。如果乙個教師的教學基本功過硬，那課堂教學質量也就有了乙個基本的保證。在素質教育的今天，教師的教學基本功應該包括...
綜合素質等級評價標準說明
1 道德品質 需要提供的相關情況 1 班主任期末評語情況 材料 2 獎勵或處分等情況 記錄 3 為班集體 同學服務情況 4 講文明禮貌情況。備註 凡被評為校級及其以上三好學生 優秀學生幹部的學生，評價等級原則上定為a 優秀 2 公民素養 需要提供的相關情況 1 有樂於助人的事實 2 有參加社群公益活...