課堂教學是教學過程的中心環節，是教師和學生進行教學活動的主要形式，為了促進課堂教學改革，提高課堂教學質量，特制定本細則：
一、教學目標評價
「三維目標」 目標明確，符合學生實際，有可操作性，並能使知識目標，技能目標、情感目標有機相融，和諧統一。
量化評價標準總計10分。
二、教學內容評價
1、教師能準確把握所教學科內容的重點、難點。
2、教學內容緊密聯絡學生的生活實際，激發學生積極思維。
3、教師能從教學實際出發，轉變教材觀念，對教材進行科學有效的整合，不唯教材，能夠創新使用教材。
量化評價標準總計10分。第一項4分，其餘各項各3分。
三、教師行為評價
1、課堂教學中教師能夠有效地組織學生進行學習；能夠對學生的學習方法恰當指導；培養學生良好的學習習慣；創設生動有趣的教學情境來誘發學生學習主動性和創造性；成為學生和課本之間的橋梁紐帶；能和學生一起學習，**、傾聽、交流。
2、課堂上能營造寬鬆、民主、平等的學習氛圍，教態自然親切，對學生學習的評價恰當、具體、有激勵性。
3、能夠根據教材的重點、難點精心設計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，恰到好處。能啟發學生思考，促進學生知識的構建，並能給學生留有充分思考的時間，同時注重引導學生主動提出問題。
4、根據教學內容和學生實際，恰當地選擇教學手段，合理運用教學**。
5、課堂上，教師的講解語言準確簡練，示範操作規範，板書合理適用。
6、教師在教學方法等方面的處理上表現有較高機智。教學有一定的風格和藝術性。
量化評價標準總計10分，每項各1.5分。
四、學生行為評價
1、學生學習的主動性被激起，積極地參與到學習活動之中，精神振奮，有強烈的求知慾望。
2、學生由被動學習變為主動學習，體現自主學習與合作學習，接受性學習與**性學習的恰當結合。
3、學生是否善於發現問題，提出問題，積極解決問題；是否敢於質疑、積極合作、主動**。
4、學生在學習過程中有效參與，90%以上的學生是否能夠相互交流知識、交流體會，交流情感，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。
量化評價標準總計10分，每項各2.5分。
五、教學效果評價
1、學生在教師的指導下，積極主動參與教學過程，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得知識，發展能力；是否有積極的情感體驗。
2、教學效果反饋是否合理、有效。
量化評價標準總計10分，每項各5分。
注：本評價標準用於學期末領導班子集體評價老師，所得分數納入績效分管理。
潁東區新華辦事處李窪中學
2023年3月26日
高效課堂教學評價標準
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「高效課堂」教學評價標準
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小學英語高效課堂教學評價標準
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