連兒灣學區語文課堂教學評價標準實驗研究
學校教學內容評價專案
評價內容
1.體現課程標準的基本理念，關注學生的全面發展，注重知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀的整合，體現教師角色的轉換。
2.教學目標設計明確、恰當、具體，有層次，有梯度，可操作，符合教材特點和學生實際，凸顯學段、課型特點。
3.正確理解教材，創造性地使用教材，根據學生的實際確定重點和難點，對文字的理解體現準確性、獨特性、深刻性、創造性，教學容量合理，無知識性錯誤，注意培養學生的語文素養，重視課程資源的開發和利用，合理選擇，開發得當。
1.教學結構完整，環節清晰，層次清楚，密度適中，突出重點，體現語文訓練主線，加強語文技能和能力的訓練，能借助運用讀、練等多種教學手段突破重難點，對學生進行人文精神的滲透。
2.思路清晰，時間安排合理緊湊，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍；構建了對話的課堂，自主的課堂，開放的課堂。正確處理預設與生成的關係，注重細節，重視課堂生成資源的捕捉與處理。
課堂拓展和延伸恰當。
3.方法合理，手段有效，能為學生提供自主學習、獨立思考、進行語文實踐、合作交流的空間，注重學生的參與面,關注學困生。
4.注重學習方法的指導，注重教學形式和教學內容的巧妙結合，激發學生學習興趣培養學生良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。
授課年級班級
執教者時間
評價等級abcd43214321
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評分教學目標內容12分
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教師教學教學方面過程50分方法
28分543254325432
5.能繼承簡便、實用的傳統教學手段。重視資訊科技與學科教學的有效整合，
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但使用合理。
6.堅持貫徹師生、生生多元評價，注重激勵，體現人文關懷。作業設定合理，
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有創新。
1.教學功底紮實，知識面廣，教學語言規範、準確、簡潔、親切、生動，有
感染力。善於組織教學，具有一定的教學機智，語速適中，及時捕捉教學信6542息，靈活應變，思路清晰，教態自然得體，充滿激情。2.
板書設計科學、合理、工整、簡潔、美觀，書寫規範，熟練地應用各種教
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學手段。
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教師素養10分
學生學習
語文方面
實踐50分
狀態10分
生成狀態10分
總體評價
目標1.80%的學生感受到閱讀的快樂，並體驗到語文學習的過程。
達成2.80%的學生參與交流合作有效學習，師生、生生的交流融洽、和諧。程度
20分3.80%的學生語文能力與思維能力得到了發展。參與1.學生參與面廣。
狀態2.課堂氛圍寬鬆，師生互動和諧，學生在讀書過程中，體驗討論、質疑、探10分究和合作的愉悅。合作學習有效、有價值。
1.學生聽說讀寫的實踐活動真實有效，課堂上學生的活動有助於語文素養的
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提高；2.基本的語文知能目標達到，學習的過程與方法符合語文學科特點，學生具
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有喜愛語文學習的情感。
1.從教材和學習中得到了情感、語言等方面較深刻的個**悟，伴有滿足、
成功、喜悅等體驗，能獨立思考，提出有價值的問題，並對後續學習更有信5432
心。2.能夠使不同程度的學生語文素養均得到不同程度的發展。
5432總分
評課備註90分—100分為優秀；80分—89分為良好；70分—79分為合格；70分以下為不合格。
高中語文課堂教學評價標準
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。語文課堂教學應該體現語文素質教育的要求和新課程理念，致力於進一步提高學生的語文素養 提高學生的語文應用能力 審美能力和 能力。教學目標 1 目標明確 具體 2 定位準確，符合課程標準和學生實際 3 突出教學重...
試論語文課堂教學評價標準
大約三四年前，我在經歷了一番 跳槽 的折騰之後，重新回到課堂。面對曾經的出發點和眼前的停泊地，我有一種束手無策的感覺。而恰在這個時候，一位褲管挽得高高的農民，給了我睿者的指引 那是乙個細雨的午後，這位農民父親打著土布的雨傘來找他的孩子。這是一堂尋常的語文課，課開始僅有五分鐘。我說 有什麼急事，你把孩...
初中語文課堂教學評價標準精編
一 教學目標 1.教學目標設計要體現知識和能力 過程和方法 情感態度和價值觀三個維度，體現語文學科工具性和人文性的統一。2.根據教材 課程標準，從學生實際出發，制定教學目標。3.內容具體 表述清晰 便於操作。4.語文課堂教學評價標準 一 教學目標 1.教學目標設計要體現知識和能力 過程和方法 情感態...