2023年12月21日
一、概況
我校地處惠山新城區、紡織之鄉，共有24個初中教學班，1200多名學生，92名專任教師。自從2023年全面走進新課程以來，學校全體教師分別參加了省市區的各級各類培訓，逐步轉變了教師的教育觀、學生觀和成才觀，形成了新的教育理念，使教師的教學方式和學生的學習方式都有了根本性的轉變。學校教科研蓬勃發展，有「教育案例研究」、「中學交往能力的實踐培養研究」、「綜合實踐活動的研究」和「課堂教學評價研究」等國家、省、市級課題，廣大教師積極投身到實施新課程的洪流中去，平均每位教師三年平均開課7節，教學、教育**各級各類評比獲獎或發表共計150多篇，學生共有700多人次獲獎，學校集體獲區級以上獎80多項。
我校於2023年被評為「無錫市實施基礎課程改革實驗示範點學校」，並高標準通過了「江蘇省實施教育現代化工程示範初中」，「綜合實踐方案」獲無錫市一等獎，其中綜合實踐課程和棋類、球類已成為學校的辦學特色，幾年來的課程改革實踐取得了豐碩成果。
1、逐年進入新課程實驗的學生數、教師數
2、三年來參加的各級培訓、參加的新課程實驗活動、承擔的新課程實驗活動等
3、**發表（獲獎）情況、課題研究等
（1）**
(2)獲獎
（3）課題研究（國家級、省級立項課題）
4、比較成熟的校本課程。
我校在幾年的「綜合實踐活動」教學過程中形成了一些符合當地社群經濟、社會發展和校情、學情、學生的年齡特徵的校本課程。本地是輕紡工業較為發達地區，與紡織有關的行業有毛絛、毛紡、經織、棉織、化纖、漂染、染整、手套、內衣等企業300多家。我校教師有紡織工業、機械工業等專業知識，因此學校非常支援教師大力開發與當地經濟、社會相適應的校本課程。
汪建忠老師任擔了《長安紡織工業經濟發展研究》校本課程，帶領初中學生進車間、到市場，深入生產實際，大搞調查研究，了解紡織工業的生產、銷售、資金動作，對社會、對廣大群眾的生活和本地區的農副業、工貿市場帶來的影響，以及國際國內市場因素對長安紡織業的需求發展，wto帶來的機遇和挑戰等因素。通過實施這一校本課程，同學們也從自身實際中感受到了長安紡織工業對學生的家庭教育帶來的影響，由於紡織企業外貿生產的特殊性，又屬勞動密集型企業，使得廣大家庭的家長們必須將大量的財力、物力、精力投入到生產中去，而無力顧及自己孩子的家庭教育和對孩子的生活上的翔，結果導致大量的初中孩子與家長一周也難得見面一次，只能寄宿在校就讀。學生們既從實際中感受到了紡織工業的艱苦性，又從理論上認識到長安紡織工業的經濟發展是依賴於外向型的，由國際市場決定著企業的自下而上和發展，只有正確應對加入wto，才能使長安中學紡織經濟穩健發展，為地方經濟夯實堅實的基礎，否則有可能出現危機，導致生產過剩，競爭無序，自相殘殺。
學生們在探索中學習，親歷並體驗**過程，在深入思考和合作交流中獲得了感悟與深入理解。面對長安地區高速發展的紡織行業給環境帶來了災難，我校又確立了《紡織業與環境保護》的校本課程，紡織中的染整行業是乙個不可逾越的鴻溝，染整是當地水汙染的大戶，我校北面的太平港，學生們都稱之為「黑龍江」和「變色龍」，對此，同學們通過走訪、現場調查，學習染整工藝知識，測定河中汙水的ph值等活動，形成了一整套理論資料，向環保部門呼籲紡織行業給當地環境帶來了水、氣的汙染，影響到當地村民的用水、耕作等生產和生活，同時也制約了其它行業的發展，水汙染達到了致使生物死亡的危險境地，通過調查**，使學生明白了乙個道理，一切時間和空間都是他們學習的課堂，老師也完全可以把綜合實踐活動與學科教學相整合，加強學科之間的聯絡，擴大了理論聯絡實際的範圍，有利於擴大學生視野，掌握各門知識。
我校地處輕紡之鄉的農村集鎮，紡織成為學生綜合實踐活動的重要內容。勞技課開展「重走黃道婆之路」活動，師生們學習從棉花紡紗到紡機織布。他們進工廠，落車間共同操作，親自織出小樣，並且在白布上印出各種美麗的圖畫，從中體驗到我們祖先的偉大和父母勞動的艱辛。
歷史學科的「絲綢之路」與生物學科的「觀察家蠶**發育」相結合，讓學生深入了解當地養蠶業的歷史，開展飼養家蠶的研究。物理學科利用楊利偉遨遊太空，實現中華民族飛天夢想之際，開展宇宙飛船的課題研究，用自製航模，欲與天公試比高。歷史學科，在學習「鄭和下西洋」之時，同學們自製紙質小舢板在小河中划行，體驗到了成功的歡樂。
面對現代化生產對環境的破壞，大自然對人類生存提出了嚴峻挑戰這一現實，同學們開展了空氣、土壤、汙水的檢測；進行了「酸雨、廢電池浸入液對小麥種子萌發和生長影響」的課題研究和「自製再生紙」的活動，深刻認識到堅持科學發展觀，做到人與自然的和諧發展是何等重要。同學們結合綠色學校的建立，開展了「校園植物資源的調查」、「我為校園設計美」、「植物組織的培養」、「植物的扦插和嫁接」等美化、綠化活動。結合抗戰紀念日，學生們開展了「不忘國恥日，拉響警報器」的電子製作活動。
在一系列綜合實踐活動中同學們領悟到了科學的價值、人生的價值和生命的意義。
「環境教學」與生物學、與物理和化學都可以有機地結合起來，進行滲透教育，這樣密切聯絡學生生活環境，學生親身體驗，學生的所見、所聞和所思，進行自主、**、合作式學習，在實踐中逐步形成、加深對理論知識的昇華。針對本地區環境汙染日趨嚴峻，我校建立了「生物教學與環境教育相滲透」的校本課程，初中一二年級都有生物課，要求任課教師在進行生物學科教學中按照環境教育的校本課程計畫，適時指導學生開展社會調查、觀察和測量、**與實踐，對本地資源的調查，蒐集生物多樣性的減少與周邊環境惡化直接有關的證據。經常指導學生進行課外實踐，測量酸雨，**酸雨對種子蔭發和生長的影響，飼養家蠶，青少年學生進一步養成遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養及環境意識的新型勞動者。
二、新課程實驗的亮點
我校在實施新課程實驗的幾年中已形成綜合實踐和棋類、籃球的亮點。綜合實踐課的課題研究也取得了良好的成績，綜合實踐課有專任老師7位，健全了教研組機構，由教務處幹事任教研組長，經常進行教學**、研究，在「三無條件」（即無教材、無教師、無場所）下不斷創、大膽試，已形成了具有長安地區特色的綜合實踐活動系列。開發出了多門校本課程，學生在深入工廠、社群和商店的同時，親手進行「小樣織布、手工印花、再生紙製作、家蠶飼養、甜酒的製作、酸雨的測定、汙水的處理、灌溉方式調查與節水農業、警報器製作、航模比賽、藝術品製作」等實踐和小製作活動。
特別是「紡織工業與長安經濟發展研究」獲得了無錫市督導室的高度讚揚，學校的「綜合實踐方案」也獲得無錫市一等獎。
棋類活動在我校也是具有一定的特色。主要是學校在三棋活動中有廣泛的師生基礎，有一大批師生對三棋很有興趣，他們以棋交友，以棋益智，以棋健體，有一支著迷的骨幹棋迷隊伍，在活動課和課後時間經常有師生在對奕。興趣小組活動的隊伍不斷壯大，特別是江蘇省「新蕾杯」，我校學生李燕萍奪得冠軍，並獲得棋協大師的稱號後更加激起了學校師生的興趣，因此，無論是區比賽，還是大市比賽，我校隊員都獲得豐碩成果，有時甚至囊括區前三名。
籃球也可稱之我校在新課程實施中的另乙個亮點，在體育與健康的教學中，任課教師根據我校體育運動場地的條件特點，為學生的發展選擇了籃球作為特色專案，同學們非但課上認真訓練，而且每人買了乙隻籃球，在課餘、在活動課和回家後堅持鍛鍊。學校也鑑於學生的興趣愛好，經常開展各種形式的、因地制宜的籃球賽，有班級之間、年級之間、師生之間，還有男女之間，校內校外進行各項友誼比賽，使廣大學生的球藝不斷進取，也鍛鍊了師生不怕困難，頑強拼搏的意志品質，為學生的德智體美勞全面發展打下了良好的健體基礎。因此，在區初中生男女籃球比賽中，女子籃球已取得三連冠，男子籃球獲三屆亞軍，女籃還獲得無錫市九運會初中組季軍。
環境教育在學科教育中的滲透同樣是我校在實施新課程中的亮點，特別是理化生和歷史與社會學科的環境教育顯得尤為突出。在校本課程中，環境教育在生物教育中的滲透已成為乙個較為完整的校本資源。學生們在教師的引導下由學科知識關注自己的生存環境，關注學生身邊發生的一些事實和事件。
由歷史的和未來的願望相結合，如生物和化學學科與當地水資源的調查，太湖水藍澡氾濫與水體汙染的影響和治理，物理學中電磁知識與學生周邊電磁波汙染的預防和對策，歷史與社會黃河文化的衰落與生態破壞的聯絡，山峽大壩與環境保護、生態平衡的聯絡，力求各學科每章節都與綜合實踐活動和環境保護想聯絡起來，進行有機滲透。教育力求從學生的生活經驗、身邊的環境相結合，培養學生的社會責任感和環保意識，可持續發展的理念。
三、課改實驗的典型案例
1、校本教研：備課組建設
我校在實施新課程中堅持以科研為導向，在教育中發現問題，針對問題進行研究，在研究中不斷解決問題。我校校本教研的基石是備課組建設，在學校教務處的領導下，由教研組負責協調，各年級的學科備課組為單位進行教學、教育研究。17個備課組按照學校提出的「提高課堂教學效益」的總目標，有計畫、有組織、有步驟地開展各項教學研究活動。
一開學，各備課組就根據本學科組和教師的特點，制訂好教學研究活動的計畫，每週活動的課題，集體備課的中心發言人，安排好人人一堂公開課的日程表。每週集體備課活動，主要是學習新課標，研究教材教法、學法指導，鑽研教育理論，交流上週教學經驗。備課組集體活動必須建立在各教師個體鑽研的基礎上，由課題負責人根據自己的教學經驗，發揮自己的教學特長，充分展現自己的才能，作中心發言。
然後其他教師集思廣益，對主發言進行補充、修改或**，共同確立教材的重點、難點以及如何突出和突破，課堂教學中採用那些新方法、新方式、新手段，創造出本節課的最佳教學方式，提高教師的課堂教學能力。這樣使各教師都能站在教學改革的前沿，又發揮了教師群體的優勢，加強了橫向聯絡，彌補了個人素質的不足，逐步帶動各自素質的飛躍。然後由中心發言人按備課組集體智慧型創作要求上觀摩課，其他教師做好聽課筆記，包括體會和意見等內容，對課堂教學實踐作出相應的評價；對專題討論進行再討論，肯定成功的經驗，指出不足和遺漏，在今後各自的課堂教學中得到彌補，提高教師的課堂教學水平。
通過說課、聽課、評課，相互取長補短，共同提高，可藉其他教師的腦袋教好自己的書。
小學新課程階段總結
2009 2010學年第一學期 新塘鎮仙村小學新課程實驗階段性總結 在增城市教育局的領導下，按照國家 省 市教育行政部門的相關部署，結合我校教育教學的實際情況，把課改實驗工作深入 持久 紮實地開展下去，在總結前幾年課改經驗的基礎上，加大了基礎教育理論的推廣 實驗和研究，通過努力和實踐，取得了一定的成...
古縣中學新課程改革實驗工作小結
新課程改革是事關基礎教育全域性的中心工作，自從我校決參加新課程改革以來，我校領導高度重視，一直把它作為學校的中心工作來抓，學校多次在行政會 教師會上強調新課程的重要性，全校上下已形成共識，一定要把握機遇，在實施新課程改革的活動中，爭取使我校的教育教學質量上一台階，爭取創出佳績，真正成為社會放心 家長...
學習新課程理念階段性總結
小學數學新課程改革的學習，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的願望和能力，讓學生享受到學習數學的快樂.通過對新課標的學習，深有感悟。一 教材內容呈現的方式更符合兒童的特點。新教材 並茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放,更似兒童喜愛的課外讀物，...